《太阳》等说课稿范文模板

　　《太阳》等说课稿
　　一、说教材
　　《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。
　　本课教学重点是了解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。
　　二、说教法
　　这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的：
　　1、抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在结构上注重一段一意，段首概括的规律，帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。
　　2、抓住课文中语言，了解说明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生了解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比如说，太阳很大，会发光，会发热。为什么又提到了地球和钢铁呢？这就运用了比较的说明方法，使抽象的数字具体化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。
　　3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为具体，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。
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　　三、说学法
　　这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：
　　1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的这样内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
　　2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的中心句子了解这样意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，掌握说明事物怎样运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰、具体，培养了学生的自学能力。
　　3、利用电化教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳与雨、雪、风形成过程的关系时，制作了课件。利用幻灯放影像。学生一看就明白了风、雨、雪形成的过程。知道太阳和气候的关系确实很密切，同时减轻了学生的课业负担，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。
　　四、说教学程序
　　在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关经验，进行了一番思考分析之后，制定本节课的知识目标：一是了解太阳的三大特点，二是使学生知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。在学习知识的同时，教给学生写作方法，即能力目标。这样，教学目标明确了，上课时，就能有的放矢，达到预期的教学目标。
　　一堂课的好坏，一个主要方面就是教师在课堂45分钟内给学生传授知识的能力怎样，学生能不能按时完成本节课的学习任务。所以，我在教学过程设计上，尽量使课堂每一分钟都能合理运用，该讲的就讲，不该讲的少讲，甚至不讲。在自己预先想好的导学提问的指导下，启发让学生思维，用板书直观地再现本节课的教学内容，始终让学生手脑并用，达到启发思维的目的。
　　最后的达标测试题，既是本节课的重点，也是本节课的难点。目的是检查学生对本节课内容理解得怎么样，也就是教学目标达到了没有。通过让学生做这些题目，可以验证出教学效果是良好的。
　　五、说板书设计
　　随机抓住学生汇报过程中出现的“闪光点”进行板书，使整节课乱中有序，帮助学生更好地把握文章的重点，起到引领作用。
　　《月球之谜》说课稿
　　一、讲教材
　　1、教材简析:
　　《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。全文紧扣“谜”来写，可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手，引出一连串的问题，首写“谜”。接着写人们对月球的了解，以及开展的实验，看似在“揭密”，其实，处处生“谜”，用一个自然段的省略号，留下无穷无尽的“谜”。正因为如此，课文为读者留下了无限的空间，让读者去遐想，去探索。因此，这是一篇激发学生探索热情的好教材。
　　2、教学目标：
　　基于对教材的理解和学生的年龄特点，本课的教学目标定为：
　　（1）认识8个生字，学会14个生字。
　　（2）理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
　　（3）培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
　　（4）积累一些与月亮有关的诗句。
　　3、教学重难点：
　　教学重点： 了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
　　教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
　　二、讲教法：
　　1、创设情景法；
　　2、合作探究法：在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。
　　三、讲学法：
　　1、情景激趣法；
　　2、朗读感悟法；
　　3、发散训练法；
　　教学过程：
　　（一）创设情境，激趣导入
　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！它到底藏着多少秘密啊？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力，在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多的——《月球之迷》。
　　2、揭示课题，板书
　　现在就让我们跟随这两名宇航员乘坐“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？
　　（由课文第一段导入，既使学生对上节课的内容进行了回顾，同时也为新课起到了连接的作用。如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。）
　　（二）自主探究,读文感悟
　　1、学习第二自然段和资料袋
　　（1）（出示课件演示）看，这就是月球，当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？
　　（2）请大家找一找在课文的哪一个自然段？
　　（3）哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？能不能用一个词概括这是什么样的景色呢？
　　（根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入神秘的太空中，以小宇航员的形式为学生创设情境，激起学生学文的兴趣。）
　　（4）月球上的景色奇异在哪儿呢？
　　你能把这奇异的景色读一读吗？（个别）
　　让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。（齐读）
　　（阅读是学生与文本的对话，要给学生充分的朗读时间，整体感知课文，交流收获，培养自主读书的能力，在正确、流利的读书的同时，获得初步的理解和体验，体验读书的快乐。）
　　（5）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示课件）
　　你们看，宇航员在月球上行走，咦，他们是怎么走的呢？怎么会这样呢？
　　结合课文引导学生学习课后资料袋里的内容，丰富学生的知识。
　　2、学习月球的未解之谜
　　宇航员们把月球上的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究。
　　（1）请同学们小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？（全班交流）
　　（2）在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？
　　（3）在小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你们有什么想法和感受呢？
　　（4）汇报交流。
　　（这一环节着眼于学生加强对课文的体验和领悟，开阔视野，培养综合素养。阅读是学生的个性化行为，要使学生在自主、探究、合作学习中，培养对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，最后对课文内容形成初步的自我理解。）
　　（5）课文的第七段出现了一个省略号，它想告诉我们什么呢？
　　（6）除了这些实验给我们提出的没有解开的谜，结合你们读的月球的资料，你还想提出哪些谜呢？
　　（第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。在教学中以“知谜”、“探谜”为主线，进行探究性学习，激发学生探究科学、不断质疑的兴趣。在探究中通过有效的小组活动的开展，展现一个小组集体智慧的结晶，培养了学生质疑的能力。使得每个学生的头脑细胞活跃，富有创新意识，其设计的目的是为了引导学生不断自主参与、自主学习，培养了浓厚的学习语文的兴趣。）
　　3、发散思维，拓展练习
　　（1）假如20年后你登上了月球，你准备去做什么？（学生说）
　　（为学生插上想象的翅膀，为学生留下足够的空间张扬个性、激扬灵性的服。）
　　（2）师生共同交流描写月亮的古诗句（课件展示）
　　小时不识月，呼作白玉盘。
　　月来满地水，云起一天山。
　　露从今夜白，月是故乡明。
　　夏深明月夜，江静碧云天。
　　（丰富自己的积累）
　　（3）课后收集一些感兴趣的月球资料与大家交流。
　　（在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。）
　　4、总结全文
　　同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。
　　用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。（齐读）
　　五、讲板书设计
　　尘土是否能杀菌？
　　22、月球之谜 水藻为何鲜嫩青绿？
　　（十分奇异）
　　年龄是否比地球大？
　　《我家跨上了信息高速公路》
　　一、说教材：
　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。教学本课，应根据课文特点和课文的选编意图，引导学生运用已有的学习经验，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟。因此，我通过直观教学，激发学生的学习兴趣；通过多种手段的朗读，加深学生对文章的理解；通过小组合作、互动、共学，使学生解决疑难达到自我领悟。
　　二、说教学目标：
　　我将教学目标定为认知目标、情感目标、能力目标。
　　认知目标：
　　1、认识本课12个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等词。
　　2、理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处。
　　3、继续增强学生将网络成为自己学习伙伴的意识。
　　情感目标：
　　通过学习课文，.增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣。
　　能力目标:
　　1、能自学或是与同伴一起合作学习，提高自己网上合作能力。
　　2、能利用网络资源，查看、收集、了解信息高速路给我们的生活、学习带来了什么？进行交流。
　　3、能用留言板进行网上交流与学习。
　　三、教学环节：
　　在教学过程中，我注重了以下四点：
　　（一）通过声像教学，激发学生兴趣：
　　因此在课前，那么本课教学一开始，我就对学生说：“小朋友，你们喜欢看动画故事吗？学生肯定会兴趣盎然。随后我就播放录像并说：“有一位明明也和大家一样，对网络充满了好奇，今天这节课，我们就来共同感受一下作者在网上时大开眼界时神奇经历。（揭示课题）”
　　（二）通过声像介入，激活学生情感：
　　在揭示完课题之后，我就让学生整体感知课文：下面，就让我们小朋友边看动画、边听课文录音，待会儿请你说说，这篇课文主要讲了什么？这时，我就向学生播放课文录音和动画。这样一来，通过媒体的介入，通过网络声像效果的作用，使原本静态的东西变得生动形象起来，学生在感官刺激下，激活了内在的情感。而在整体感知课文的基础上，学生对本文也有了一个大致的了解。为我下面的深入教学做了一个铺垫。
　　（三）网上协作学习，解决学生疑难。
　　由于，我班学生差异性较大，好的学生学习能力很强，在课堂上经常会感觉“吃不饱”；而有些学生学习能力较差，经常会感到“不宜消化”；在教学中，我也往往会感到顾此失彼。那么如何兼顾到每一个学生呢？网上合作、互动学习就为我很好的解决了这一问题。在深入教学时，我设计了这样一个教学：下面就请各个学习小组根据自学建议自学课文的小节。自学建议：1、轻声读课文，用你喜欢的方式学习字词。2、想一想：为什么说，通过找关键字、关键句来阐明你的观点，并在BBS上发布。这时，学生可以通过反复读课文，抓关键词句来说明自己的观点。信息能力强的同学就可以直接将自己找到的内容和感受发布在BBS上；信息能力差的学生则允许他走出座位，与他人共同合作、研究、学习。这样一来，强者带动弱者，尊重了学生个体间的差异。而网上发布，又使每一个学生都能主动参与到教学中来，改变了以往课堂教学小组讨论中，只有能说会道的学生出尽风头，抢着发表自己的观点，而一些胆小、缺乏自信的孩子永远缩在后面，不敢表达自己的想法。随后，我就让学生到大组进行交流。在交流过程中，我就对学生交流的内容及时进行点拨、归纳、评价。并对学生找到的词句指导朗读。
　　叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。因此，在大组交流之后，学生理解了，我就让学生再去读读课文，加深学生对文章的理解。这时，学生可以戴上耳机再一次倾听老师的示范读或跟着读；可以邀请伙伴合作读或比赛读；也可以点击音乐配乐读或点击录象配音读；还可以邀请老师挑战读。这样一来，通过多种手段的朗读，使学生的情感达到了高潮。
　　（四）课后拓展训练，开拓学生视野。
　　一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，同时还要注意练习答案的多样化，这样才能为学生提供一个思维的广阔空间。在课后，我设计了这样一个练习：课前，我们小朋友，还查到了网络的许多作用，那黄老师将你们的资料进行了简单的归纳整理，你们想看吗？
　　这时，通过网上信息交流，激发了学生的学习的兴趣。而在浏览过程中，学生也会注意到老师将自己找到的资料分类归纳在哪里。教师就通过自己的示范，潜意识地培养了学生要逐步学会归纳整理资料的意识。这样一来，整个教学就突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野。
　　《果园机器人》
　　教材分析：
　　这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。
　　设计理念：
　　简明的教学目标：
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。
　　简约的教学环节：
　　一、 看报告，爱上机器人。
　　教会学生处理收集信息的方法：挑选与整理。
　　二、 独立阅读课文。
　　独立阅读课文，达成目标：
　　1、正确、流利地朗读课文。
　　2、果园机器人是怎样的？能干什么？它有趣吗？还需进一步改进的地方？
　　3、交流学习成果。
　　4、小结，机器人，服务于人。
　　三、畅想心中的机器人。
　　24果园机器人（教案）
　　学习目标:
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养阅读的能力。
　　学习重点：
　　了解果园机器人的有趣设计。
　　学习难点：
　　继续培养学习后进生独立阅读的能力。
　　教学过程：
　　一、看报告，爱上机器人。
　　同学们，喜欢机器人吗？它对我们来说，有些陌生，只要我们跨上了信息高速路，关于机器人的知识那是应有尽有，我们仿佛一下子就熟悉了，成了朋友。我也收集了一些关于机器人的资料，还进行了认真地整理，我们一起去看看吧。
　　喜欢我收集的这些资料吗？喜欢我的汇报方法吗？同学们以后收集资料的同时也应该学会对内容进行挑选与整理。
　　二、独立阅读课文。
　　想不想对机器人有更深入地了解？这里就有一篇很好的文章：板书：果园机器人。
　　独立阅读课文，明确要求。
　　交流学习成果。
　　小结：科学家发明机器人是不是为了好玩呀？板书“服务于人！”
　　三、设计心中的机器人。
　　《太阳是大家的》说课稿
　　(一) 说教材
　　1、教材简析
　　本课是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
　　选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
　　2、教学目标定位为：
　　（1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　（3）读懂课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
　　3、本课的教学重难点：
　　教学重点是引导学生感受诗歌的快乐氛围，朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义
　　(二) 说教法
　　遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”的教学原则，针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课的教学方法为：
　　创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
　　朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是是我们大家的。
　　课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点。
　　(三) 说学法
　　整节课上，学生以读为主，以读为本，在个体读、同位读、四人小组读、给好朋友读、选择自己喜欢的朗读方法等，在书声朗朗中，感受诗句的美。
　　(四) 说教学程序
　　1、导课。播放歌曲《七色光》），师生拍手唱歌。
　　过渡语：太阳是温暖的，太阳是美丽的，太阳是我们大家的。今天我们就来学习第25课《太阳是大家的》。板书：25、太阳是大家的
　　【本环节的设计，采用课件引入新课，首先课件一开始就抓住了学生的注意力，再利用歌曲中的歌词自然引入课文，】
　　2、初步感知课文，检查生字词。
　　（1）抽读老师手中的词卡。
　　（2）同座位同学交流每小节的意思。指名读诗歌，说意思。
　　【本环节让学生初读诗歌，整体感知诗歌的意思，用词卡来巩固学生的生字词。而且让学生划分清楚小节，与同位交流每小节的意思。】
　　3、品读诗意，体验太阳落山之景美。
　　（1）展示图片：太阳落山的时候的情景。 说说图意，指名读第一小节，师范读，说体会，整体美读。
　　（2）这么美的景色想把它留在脑海中吗？自由试背。
　　【美丽的图画也能成为优美的诗句，在欣赏体会的前提下进行朗读美景自然仿佛溢于眼前。老师的范读将学生的朗读又推进了一个层次，有指导，有感悟，教学出现了层次性。】
　　（3）学生仔细观察第二小节的诗句，说说你发现了什么？
　　（4）在学生的自主汇报中，了解诗句的用了拟人的修辞手法，在省略号中省略了太阳做的许多好事，师趁势让生进行仿说练习。
　　（5）把本节诗句读给同位同学听，读给好朋友听。全班同学在老师的导读下，看着黑板进行背诵。
　　【“说”必须读文，必须观察和思考。这种熔“读”、“思”、“说”为一体的“体验学习”，倡导的是学生的自主性，珍视的是学生的独创性，发展的是学生的自主学习能力和语文素养的提高。】
　　4、升华情感，丰满文本，体验太阳之情美。
　　（1）请学生选择自己喜欢的方式读第三小节。
　　（2）指名汇报朗读，用课件提醒学生注意带有“！”、“？”的句子。
　　（3）分句合作朗读第三小节。
　　【给学生自我选择的空间，在朗读中发现，在朗读中体会，在朗读中感知，在朗读中合作，由老师的指导过渡到学生的自己学习，使一个能力的提升，在标点符号的处理上，考虑到学生的年龄特点，用动画的标点符号，引起了学生的关注和兴趣，在朗读中自然的读出了语气。】
　　（4）师提示：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又来了不同的国家，传递了世界各国小朋友之间的友谊，想想：太阳在其他国家又做了什么？
　　在学生回答中，师巧妙地串读课文，自然的回归到全诗的第二小节，直至课题。
　　由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？（指名说）
　　【在师生的接读课文中，教师巧妙地将课文从第四小节过渡到第二小节，最后点名主旨：太阳是大家的，即是回归了全文，又将主题再次的明确，提升。】
　　（5）升华主题，倡导世界和平，体验太阳和平之美。
　　（出示几张战争中的图片）教师引导学生把自己的感想说出来。然后全班配乐朗读，体会自己的幸福生活。
　　（6）听了你们优美的朗读，世界各地的小朋友向我们走来了，（出示书中的插图）你想对他们说些什么呢？拿起手中的笔写下来吧！（自由写作）交流。
　　【在朗读中体会太阳带给我们的温暖、快乐、幸福。通过战争中孩子们生活现状的对比，更有力于珍惜我们今天的生活及和平带给我们的安宁。只有在和平中，太阳幸福的光芒才能普照大地。】
　　6、作业超市：
　　（1）把小诗有感情地读给爸爸妈妈听；
　　（2）试着写写小诗中第二小节中省略号后的诗句
　　【作业设计也给了学生选择的自主权，让学生更加愿意去学习。】
　　(五) 说板书
　　25太阳是大家的
　　鲜花 小树 小朋友
　　和平 安宁
　　幸福 快乐

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。