不要小看英文儿歌，用好了让英文启蒙事半功倍

2018-10-16 17:01:27来源：网络

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　　安娜读书会《亲子英文微课堂》第一阶课程结束的时候，读书会举办了征文比赛，希望学员们可以总结一下自己在家中的阅读实践经验，分享给更多的妈妈们。

　　虽然我家进行英语阅读的时间不久，受读书会内大家互相分享、帮助的氛围感染，也简单就我家的阅读情况和一点点心得，和大家一起分享。

　　女儿2015年9月上一年级，在此之前没有接触过英语。一年级入学以后，学校每周有一节英语口语课，基本上就是玩儿，教的东西很少!

　　妈妈隐约感觉到英文启蒙的重要性，但是，一来没有头绪，二来孩子刚接触拼音，正在按部就班地学习中，所以没有把英文启蒙提上日程，只是开始有意识地搜寻英文学习相关的帖子。

　　功夫不负有心人，在12月中旬，我几乎同时找到了廖彩杏书单和安娜中英读书会的微信公众号，如获至宝，刚好孩子已经结束了拼音的学习，于是，我一方面大量浏览安娜老师关于英文学习的帖子，另一方面买了廖彩杏第一阶段的书，亦步亦趋地按照书单听了起来，正式开始了对女儿的家庭英文启蒙。

　　如果说廖彩杏书单让我触摸到英文启蒙的门槛，那么，安娜则是手把手地教我如何操作：从寒假的21天英文阅读挑战，到随后为期百天的安娜乐学悦读营;从童书解读，到父母微课(第一阶)的学习，乃至现在正在进行的乐学拼读营和父母微课第二阶，让我一步步地走进了英文启蒙的大门。

　　学习期间的感悟，远不是三言两语能说得清的，在这儿，我结合安娜老师的微课《多元智能和英文儿歌、童谣》来谈谈我对于儿歌启蒙的一点儿浅薄的认识和感悟。

　　在一次又一次聆听安娜老师的课程中，我惊叹于她那亲切和蔼的态度、条理分明的阐述、以及对于英文启蒙独到而又深刻的认知，以至于我在写这篇文章的时候，大段大段地引用了安娜老师讲课的句子，因为我觉得，没有什么比这些更能阐述安娜课程的精髓了!

　　在家庭英文启蒙中，有一项是贯穿始终的元素，那就是儿歌和童谣，不管是对于牙牙学语的婴儿，还是对于已经到了小学低、中年级的学生!好的英文儿歌童谣有着优美的节奏、动听的旋律，具有朗朗上口、好听易学的特点，能够帮助孩子更好地熟悉这门新的语言，培养孩子的语感。可以说，儿歌和童谣是打开英语学习的兴趣之窗!

　　儿歌童谣的作用

　　其一，好的儿歌童谣对孩子来说是一种艺术的熏陶;

　　其二，儿歌童谣能够打开儿童听的耳朵，帮助孩子培养韵律和节奏感;

　　其三，父母在陪伴孩子听儿歌童谣的过程中，能够建立情感的纽带，培养亲子关系。大量地输入儿歌童谣，能够增大孩子的词汇量，帮助孩子建立和寻找生活中对应的情景，增强孩子关于自然拼读的意识和基础，歌词中所表达的故事可以加强孩子对欧美文化的了解，提升孩子对生命感受的敏锐度，培养孩子自我表达的能力，提升孩子运用语言的能力!

　　大家都知道，孩子的英文输出是要滞后并且落后于输入的。在经过一段时间的磨耳朵之后，我们会发现，孩子的很多输出都来源于儿歌童谣，因为这种简单的、有韵律感的歌谣是非常有利于孩子进行语言表达的!

　　在知道了输入儿歌童谣的必要性和有效性之后，我们很想知道，如何更好地去介入儿歌童谣?是不是输入越多越好、时间越长越好呢?

　　儿歌童谣的播放频率

　　安娜老师指出，不建议每天播放儿歌童谣的时间太多，每天20-30分钟，两三套同时交叉进行，这其中有孩子熟悉的、非常喜欢的，也有新加入的，可以在固定的时间输入，也可以利用碎片化的时间，或作为背景音乐来播放!

　　在我女儿为期五个多月的英文启蒙中，分级和绘本的学习固然是不可忽缺的重要组成部分，但是儿歌童谣的大量输入也起到了不可忽视的作用!

　　因为女儿是大童起步，时间上没有学前的孩子那么充裕，如果说我们在绘本和分级的阅读上有着任务式的习惯，那么每天儿歌童谣的输入则更好地提升了孩子的学习兴趣、滋养着孩子的心灵!那些熟悉的旋律和优美的歌词带给了孩子安全感，也给孩子的英文输出提供了很大的满足感!

　　在陪女儿进行英文启蒙的过程中，通过不断地学习和摸索，结合很多老师和家长的经验，我感悟到：首先，英文启蒙，大量输入是前提，有了量的累积，才有质的飞跃;其次，儿歌童谣不能一味盲目地听，要尽可能地有效输入，也就是要让孩子听得明明白白，孩子听懂了，才能够把歌词的内容与生活的情景相对应，才能够更好地运用和输出。

　　记得刚开始听儿歌的时候，有一首是“Rain on the green grass，rain on the tree，rain on the housetop，but not on me.”孩子很快就会哼唱了，而且在随后看《小猪小象》这套书时，有一幅图是小猪站在雨里的画面，她指着画面对妈妈说“Rain on the pig!”读了Dr. Seuss的《Green eggs and ham》后不久，有一天下大雪，宝宝捏了雪球送给妈妈“吃”，并且声情并茂地说“Try them!Try them!”这可以说是孩子最早的输出了吧。

　　那么，如何帮助孩子更好地理解歌词内容呢?说实话，我也没有太多高招，很多都是安娜老师讲过的，或是牛爸牛妈们用过的，但是我觉得确实有效，一并总结如下：

　　儿歌童谣的学习方法

　　① 情境对应

　　早上刷牙的时候，唱“This is the way I brush my teeth，brush my teeth”;出门的时候念“One，two，buckle my shoes;three，four，shut the door;five，six，seven，eight，nine，ten，let's go play(或者let's go to school);看着天上飞的小鸟，唱“Fly，birdie，fly”;走在桥上看到船的时候，唱“I saw three ships come sailing by”……

　　② 儿歌视频

　　很多好听的儿歌都有相应的儿歌视频，像I can draw a dog、Super computer、Shapes are everywhere、I love my mum and dad、 The wheels on the bus. 等等。朗朗上口的旋律，加上动感的视频，孩子很容易理解并学会它们。

　　③ 动作

　　像“Where is thumbking?” “Two little eyes”、“Head shouleders knees and toes”、“Row row row your boat”等就特别适合边唱边演。再比如说，走路的时候，一边唱“Walking，walking; Jump，jump，jump;Running，running;Now let’s stop”一边跟着做动作，孩子百玩不厌。

　　④ 语气

　　兰登1里面有一本《The snowman》，讲到小男孩晚上悄悄下楼，用了“Sneaks”这个词，读的时候压着嗓子，并结合蹑手蹑脚的动作，孩子就很容易理解。

　　⑤串联

　　早上给宝宝梳头的时候，妈妈一边梳一边唱“This is the way I comb your hair，can you do it?”宝宝立即用《From head to toe》里面的句子回答“Yes，I can do it”.

　　数字歌的串联如“five little monkeys”、“five little ducks”、“five little frogs”、“Ten little Indians”、 “Ten in the bed”很容易就把数字1-10唱会了。

　　⑥ 重复

　　记得陪宝宝读《海尼曼GK》的时候，一共有70本，我们每读一本就翻到封底看是第几本，她对数字的表达有了一定的印象;然后妈妈陪宝宝跳绳的时候，一边跳，一边数“One，two，there，four……”,一直数到One hundred。经常这样玩，英文数字就越说越溜了。

　　除了以上提到的集中方法外，还有角色扮演法、分角色朗读法、省略词语填空法等等。

　　总之一句话，就是运用各种方法去调动孩子的兴趣，帮助孩子学习和输出，提高孩子的自信心和成就感，从而让孩子爱上英文歌谣，爱上英文阅读。

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