2019年人教版一年级下册数学教案:《两位数加两位数》

2019-08-13 17:59:00来源:网络

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版一年级下册数学教案:<两位数加两位数>》,供老师们参考。

  人教版一年级下册《两位数加两位数》数学教案

  教学目标:

  知识目标:是学生能够根据两位数加一位数的旧知识来学习两位数加两位数 的新知识。

  技能目标:掌握两位数加两位数的计算方法,并能正确运用。

  教学重点:

  在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

  教学难点:

  在竖式计算中,解决“对位”,“进位”和“计算顺序问题。

  教学过程:

  (一)引入

  观察第8页主题图。出示主题图,引导学生观察:同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?

  ⑴班级人数

  ⑵限乘人数

  (二)新授

  四个班一起去博物馆参观,二(1)36人,二(2)30人,二(3)35人,二(4)34人,,需搭乘两辆车前往,但车有人员限制,哪两个班可以合乘一辆车? (讨论:要想知道哪两个班可合乘一辆车,就必须算出不同的两个班乘车总人数。)

  1、不进位加法

  例1:我们来计算二(1)班和二(2)班能不能合乘一辆车。

  师: 36+30

  ⑴可以先用小棒摆一摆,想:先加什么?

  学生在画有计数单位的纸上摆小棒. 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。

  ⑵小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算? 汇报交流:

  生:相同数位对齐.(教师板书竖式)

  生:从个位加起

  生:个位 6加 0等于6,十位上3加3等于6,得出竖式答案66。

  生:我想从十位加起,十位相加为6,个位相加为6,也得出答案为66。

  ⑶师:小结计算过程:(借助小棒演绎竖式加法)

  3 6

  + 3 0

  个位 6加 0满6,说明个位为6.在竖式中怎么表示呢?就在个位下写个6,十位相加为6,得出答案66.(写在横线上.学生模仿老师.) (做一做)

  例2:我们来计算二(3)班和二(4)班能不能合乘一辆车。

  引导学生计算,做法同例1。 (做一做)

  2、进位加法

  例3. 我们来计算二(1)班和二(3)班能不能合乘一辆车。

  师: 36+35

  ⑴学生在画有计数单位的纸上摆小棒.

  学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。

  ⑵小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算? 汇报交流:

  生:相同数位对齐.(教师板书竖式)

  生:从个位加起

  生:个位 6加 5等于11,满十了,向十位进一。

  生:我想从十位加起。

  生:如果个位相加满十,向十位进一,十位还要再加1,很麻烦。

  ⑶师:小结计算过程:

  3 6

  + 3 5

  个位 6加 5满十,说明个位满十,向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”(写在横线上.学生模仿老师.)

  师:个位上还有1个一怎么办?(留在个位上) 师在竖式横线下对齐个位写1.

  师:十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是3个十加3个十,再加进上来的1个十,一共是7个十.师在竖式横线下对齐十位写7) 经过计算36+35=71(人),71人比“准乘70人”多,所以二(1)班和二(3)班的同学不能合乘一辆车。此方案不可以。

  检验第三个乘车方案。二(1)班和二(4)班合乘一辆车。 36+34=70

  可以借助小棒,也可直接用竖式计算。 (做一做)

  (三)新课小结。

  (投影出示三中种乘车方案的算式) 这节课我们学习了两位数与两位数加法的进位加法与不进位加法

  (四)总结算法。

  先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进1。(学生汇报后师用多媒体出示)

  以上是《2019年人教版一年级下册数学教案:<两位数加两位数>》的内容,更多人教版一年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。


英语+新概念学习资料大礼包

微信扫一扫 自动获取网盘链接

更多资料
更多>>
更多内容

小学英语资料大礼包合集

扫描下方二维码自动领取

更多>>
更多英语课程>>
更多>>
更多资料