牛津四年级英语《Unit 3 Lesson 17》英语说课稿范文

2016-04-30 13:57:12来源：网络

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我说课的内容是小学四年级英语上册Unit 3, Lesson 17。借助“任务型”教学通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，充分利用电化教学媒体，创设更多、更完善的情景，以生动、直观、形象、新颖的特征优化课堂教学，给学生提供更多的、更真实的语言实践机会，发挥学生的主动性、积极性和创新精神，让学生在融洽、和谐的氛围中达到对所学知识的意义建构，培养和发展学生的外语素质。

　　课文分析：本课包括三部分，Just speak、Just read and Let’s play.第一部分的Just speak是一个情景对话，几个小同学在做猜一猜游戏，通过动手摸猜是什么水果或蔬菜，以旧引新。第二部分是两个三会单词eggplant and green pepper和一个四会单词tomato。第三部分Let’s play.是组织学生游戏活动。

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）正确听、说、读、写单词“tomato” ，听、说、认读单词“eggplant，green pepper” 。

　　（2）能够在情境中理解、会说、会用“Let’s play a game. Are you sure? Is it green or red?” 。

　　2、能力目标：

　　（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。

　　（2）运用“Let’s play” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。

　　3、情感目标：

　　通过“奖励贴画”这一评价方式，鼓励学生课上积极发言，激发学生的学习兴趣。

　　情感态度与价值观：1.培养学生乐于参与的精神。

　　2.注意饮食健康。

　　教学重难点：1.本课三会四会单词及句型。

　　2.灵活运用所学语言。

　　教学模式：任务型教学模式。

　　英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识、语言技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操，拓宽视野，发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用了听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为：

　　一、热身/复习

　　1.课前先播放英语歌曲 Fruit song,让学生跟唱（利用课件呈现歌词中相对应的水果）

　　2.进行Chant,渲染气氛(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)

　　二、情景导入

　　值日生组织做“Touch and guess” 游戏。通过“摸一摸，猜一猜”这个游戏，教师和学生进行对话，学生和学生进行对话，不只是复习了所学过的单词、句型，更主要的是游戏吸引了学生的注意力，增强了学生的参与意识。同时，教师用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…?” ，为新授课的教学活动做好了铺垫。

　　三、学习新知

　　1.学习新单词：

　　继续做复习环节的游戏，引出“eggplant”和“green pepper”。寓单词教学于游戏之中，使枯燥无味的单词教学变得生动、自然，极大地调动了学生的各种感官参与学习活动，学生对新单词的印象更加深刻。

　　2.学习新句型：

　　在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。然后问学生：“Guess what this is?” 学生也许回回答“It’s an apple.” ，师问：“Are you sure?” ，学生回回答：“Yes!” 。然后再图片进行类似练习.。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键，通过设悬念，促使学生去质疑；通过猜测游戏，激发学生运用语言的积极性；通过游戏中的形成性评价，使学生获得成就感。

　　3.学习对话：

　　a.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。

　　b.利用课件呈现本课图片，然后播放录音，句子随录音逐次呈现。

　　c.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。

　　四、趣味操练

　　1、谜语

　　课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生猜中，点击出相应的水果或蔬菜，并奖励贴画。

　　2、Listen and do.

　　教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。

　　T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the …

　　这样可以把本课知识与前几课书的知识有机结合，而且培养了学生的快速反应能力。

　　3、听力练习