《平行四边形的认识》数学说课稿范文

2016-04-30 17:03:20来源：网络

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　　平行四边形的认识说课稿
　　一、说教材
　　通过这节课深入的学习，为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。
　　二、说学情。
　　四年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。因此在教学中我抓住这些特点让他们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。
　　三、说目标
　　1、知识与技能目标
　　(1)理解平行四边形的概念及其特征。
　　(2)认识平行四边形的底和高，会画高。
　　(3)培养学生实践能力，观察能力、分析能力。
　　2、过程与方法目标
　　让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达动脑思考等方式探究新知。
　　3、情感态度与价值观目标
　　让学生感受图形与生活的密切联系，在探索中感受成功的乐趣。
　　四、说教学重难点
　　重点：认识平行四边形的特征。认识平行四边形的底和高。
　　难点：作平行四边形的高，明白底与高的对应关系。
　　五、说教法和学法。
　　这节课我注重了以教师的导和学生的学为主线，通过教师提问、演示、指导。学生动手操作、观察、分析、讨论、归纳等方法来完成教学。使学生在轻松愉快中获得新知。
　　六、说教具和学具准备
　　教具：三角板、平行四边形纸片、长方形活动框、小黑板等。
　　学具：三角板、平行四边形纸片、量角器。
　　七、说教学过程
　　活动一：巧用实例，激趣导入。
　　课件出示一组生活中有平行四边形的图，请学生找有哪些平面图形，当说到平行四边形的地方用红课件闪烁一遍，再让学生说说生活中哪些物体表面是平行四边形的。师生小结后问：“想了解平行四边形的更多知识吗?”教师板书出课题。
　　(设计意图：用生活中的实例让学生明白数学与生活的紧密联系，用提问的方式激发他们的学习兴趣，产生探新欲望，明白探究内容。)
　　活动二：动手实践，探索新知。
　　要求学生用准备的平行四边形纸片用眼先看一看边、角有什么特点，再用尺子、量角器实际量一量，并把发现的结论填入“我的发现”报告单中。然后请学生说自己的发现，对发现多的及时进行表扬，师生共同整理板书出平行四边形的特征。
　　师接着问：“刚才我们研究了平行四边形的特征，那么怎样定义平行四边形呢?”(同一组小声议一议，师生共同小结，板书出定义。)
　　(设计意图：让学生亲自动手操作，获得新知，培养了他们的动手、动脑、分析、归纳等能力。且对所学知识加深了印象。)
　　活动三：教师演示，学生观察。
　　师用长方形的活动木框，用手捏住两个对角，向内外拉。请学生观察有什么变化，说明了平行四边形具有什么性质。师生小结板书出性质。
　　(设计意图：用实物演示，让学生更加直观、形象地获得新知。)
　　活动四：师生共同操作，突破难点。
　　请学生用手中的平行四边形纸片跟着老师一起操作，师边做边讲折法。然后展开所得折痕就是平行四边形的高。说明与高垂直的边就是底。请学生用笔和三角板画出高并标上。再用同样的方法折几条高，观察高有什特点。然后师生共同小结板书出高与底的定义和特点。
　　设计意图：在这个环节中，既体现了教师的导和学生的学，又培养了动手、动脑能力。使难点更好的得到了突破。)
　　活动五：巩固练习(课件出示)
　　1、下面哪些图形是平行四边形?
　　2、你能从下图中找出你学过的图形吗?
　　3、标出下图中平行四边形的底和高。
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