《上学道路要认清 走路乘车讲安全》优秀思想品德说课稿

2016-04-30 15:00:45来源:网络

  

  社会《上学道路要认清 走路乘车讲安全》说课稿

  

  一、 设计理念

  社会课程标准提出:要让学生了解关心身边的环境和人,以及有关的法律法规,学习运用法规保护自己,养成守法意识。

  根据以上的要求,结合一年级学生的认知,心理特点,我确定了本课时的设计理念为:以学生为本,从生活实际出发,引导学生认识社会,熟悉身边的环境,学习浅显的法律法规。尽量做到“三化”:淡化完美,追求真实;淡化说教,追求无痕;淡化概念,追求情景。

  

  二、 教材分析

  本课出自小学《社会》课程实验资源包一年级教材上册第七课,主要内容是认识家与学校的位置和上、下学要注意的道路交通安全。这节课我结合理念以及学生实际制定出本课的教学目标。

  

  三、 教学目标设计

  1、 知道学校——家庭的地理位置,熟悉上学、放学的行走路线。

  2、 遵守交通规则,注意安全上学和国家。

  3、 知道上学、放学可以乘坐的交通工具,收集交通标志,初步培养儿童收集资料的能力。

  4、 发展自我约束力和良好的行为规范。

  *教学重点:明白上、下学所走的路线,学校与家的具体位置和放学时遵守交通安全的重要意义。

  *教学难点:联系生活实际怎样去遵守。

  

  四、 教学方法设计

  为了完成以上的教学目标,我的教学设计采用了“激趣导入——合作探究——辨别归纳——总结升华”等方法调动学生积极性并运用了恰当的学习策略。

  

  五、 学习策略探究

   《国家课程标准》指出,教育要回归生活,促进学生在生活中发展,在发展中生活。在本课中,我积极倡导在生活中实践的方法,从孩子们的生活实际需要出发,去了解家校间的距离及交通安全与孩子们生活之间的联系。例如:在图上找出自己家所在的马路,搜集交通标志图,并了解它的用途。

  

  六、 教学过程设计

  (一)创设情景,激趣导入

  兴趣是孩子们学习的原动力。为了激起他们学习的兴趣,我把同学们熟悉的街道,校园拍下来,制成课件。在课堂上,我让孩子们观看课件,孩子们看到自己在熟悉的环境,肯定会忍不住纷纷向同学介绍起自己上学的路线,自己家就在哪条街道上。然后,我就再指着校园问,这是什么地方?孩子们肯定会异口同声地说出学校的名称。孩子们的学习积极性被调动起来了。这个环节的设计,较好地激发孩子们学习的热情,为后面学习作情感铺垫。

  (二)精心设计活动内容

  为了达到教学目标,我精心设计了几个活动内容。

  活动一:首先把住在附近的同学分成小组,在图上找出自己家所在的马路,写上自己的姓名,然后再把小巷的名字贴在相应的位置上,来考察孩子对学校附近环境的熟悉程度与自己家的位置。这个设计贴近孩子们的生活实际,跟社会生活联系得非常紧密,因此孩子们都乐于参与。在写写贴贴中,他们对学校周围的环境又有了一个更加深入的了解。

  活动二:做小导游。向老师、同学介绍自己家的具体位置和走法。这个活动对于一年级的小朋友来说也是非常喜欢的。通过这个活动,既能让小孩子牢牢地记住自己的住址,又能有效地锻炼他们的口头表达能力和胆量;收到事半功倍的效果,从而达到了淡化说教,追求无痕的作用。

  (三)参加游戏,加深对知识的理解

  游戏是孩子们最喜欢做的一种活动,为了加深孩子们对道路交通安全的认识,我设计了一个“红绿灯”的游戏。游戏中,我让几个同学扮演行人,几个同学扮演汽车,让他们按照红绿灯的指示通过马路,其他同学认真地看他们做游戏,然后请学生们说一说谁做得对。通过这个游戏,使孩子们加深了“绿灯走,红灯停,黄灯亮了等一等”的基本交通安全规则的理解。

  (四)判断对比,巩固提高

  在课堂上,我以教材图片作为引子,用演一演,议一议,说一说的方式展开教学。演——不按顺序上车和放学后到同学家玩游戏机。表演完毕后,让孩子们议一议这些行为对不对,为什么?最后,再让孩子们说一说上、下学还要注意哪些问题。通过这一环节,让学生真正地懂得哪些事情该做,哪些事情不该做,同时使自觉遵守道路交通安全的种子悄悄地种植于学生心中了。

  (五)读交通安全歌,升华情感

  拍手歌是孩子们喜闻乐见的一种诵读方式,并且一边拍手,一边读儿歌非常符合一年级的年龄特点。拍手的形式多样,可以自己拍,也可以互相拍。在边拍边诵读安全行路儿歌的过程中,学生的情感得到了升华,懂得了珍惜自己的生命,自觉遵守交通安全守则。

  (六)活动延伸

  为了扩大孩子们实践的空间,我将活动拓展到生活中,引导孩子们找出既安全,又快捷的上学路线图,并在家长的帮助下画出来。

   纵观整堂课,我以学生发展为中心,注意培养学生各方面素质为目的,给孩子们提供了学习社会知识的广阔空间。

  我坚信孩子们在社会生活中安全、健康快乐地成长!

  

  注:本文获广州市《社会》课程说课比赛三等奖

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