PEP《小学英语》六年级下册 Unit 2 B Let's Read说课稿

2016-06-04 14:35:13来源：网络

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　　PEP《小学英语》六年级下册 Unit 2 B Let's Read说课稿
　　我的说课内容是《小学英语》六年级下册第二单元B部分的阅读教学.下面我将从课程标准和教材,教学目标,教法和学法,教学过程四个方面对本节课进行分析.

　　一,说课程标准

　　本课是阅读课.新的课程标准明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力.因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,尤其是交际能力,促进学生的全面发展.在课堂教学中坚持"面向全体学生"的原则,引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和实践能力.

　　二,说教材

　　"Let's Read"是人教版《小学英语》六年级下册第二单元B部分的内容,属于阅读教学,是与本单元话题"What's the matter "有关联的趣味语篇,旨在复习巩固本单元A,B部分的主要词汇,并适当扩展语言,增大语言输入量.据此,我确定以下教学目标和教学重难点:

　　(一)教学目标

　　1.知识目标:

　　(1)能听懂,会说,会读"pass,kick,between,goal,guess,a football,match,win,the game".

　　(2)能听,说,认读"Let's Read"部分的故事,并回答文后问题.

　　2.情感目标:

　　(1)进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣.

　　(2)鼓励学生积极主动参与课堂活动,大胆开口,主动模仿.

　　(3)通过本课的学习,培养学生团结合作,学会和谐相处的品德.

　　3.能力目标:

　　引导学生积极参与小组活动,促进他们养成动脑,动口,动手的好习惯,初步形成主动学习的意识.

　　(二)教学重难点

　　1.新单词"pass,kick,goal,betweed,guess,afootball,match,win,the game".

　　2.在真实的情景中运用所学知识,实现能力的发展.

　　(三)教具准备

　　依据英语教学的直观性,趣味性,实践性的教学原则,结合合作学习和任务型教学的新理念,我利用了录音机,音乐带,足球,竞赛板,贴画,多媒体等多种教具设计教学.

　　三,说教法学法

　　整堂课紧紧围绕"学生为主体,教师为主导"的教学思想,通过简笔画,CAI辅助教学等手段,创设一场足球赛情景,让学生在具体的情景中学习新单词,查看更多文章请访问小学课堂网www.xxkt.cn新句型,然后再运用于语言交流中,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实而生动的生活场景,使学生学得有趣,学得有用,从而体验到成功的快乐.具体采取了以下几种方法:

　　1.采用情景教学法;2.采用全身反应法(TPR),通过身体动作来感受语言,加深对语言的记忆;3.使用交际法;4.使用听说法;5.使用游戏法;6.使用多媒体;7.使用任务型教学.

　　四,说教学过程

　　1.Wal.ming—up

　　(1)师生共唱歌曲"The way,I feel以歌激情.

　　(2)导人:通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容.

　　[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境下进入学习的最佳状态,同时为新课的学习作铺垫.

　　2.:Presentation

　　教师呈现课前准备好的球,让学生通过动作来学习动词"pass the ball","kick the ball"等,然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面,教学短语"afootball match",并根据比赛进程逐一呈现单词''belween,goal,,win,the game". 设计意图]通过活动和多媒体手段让学生加深对新单词的印象,进而掌握单词的听,说,读的能力.

　　a.听录音找出不认识的单词.

　　b.听录音跟读,并回答问题——Who got thefirst goal How did they get.the second goal 教师通过简笔画呈现第二道问题的答案,帮助学生理解短文内容.

　　[设计意图]通过教师对句型的点拨,学生学会自主思考,主动探究问题的能力得到提高,并且达到了学以致用的效果.

　　3.:Pract:ice

　　(1)将学生分成两组,采取比赛的形式,利用单词卡片说出本单元描述心情的单词,并用该词造句,得分高的组获胜.

　　(2)教师引导学生回顾一下本节课的学习过程,请几名学生谈谈本节课上自己高兴和不高兴的事情.

　　[设计意图]学生在好奇中边学边用,充分表现自己的能力.这些活动使学生保持着浓厚的兴趣,大大提高了教学效果.

　　4.(:onsolidation

　　(1)快乐组合,妙不可言.

　　每张卡片上写一个步骤,每个小组一份.各组的学生将这些单词的卡片进行任意排序,然后根据排好的顺序,写出完整的句子,做得好的小组加红星.

　　(2)拿出自己制作的球赛卡.

　　完成空白处(自选方位),每组选出代表读他们的球赛卡,完成最好的加红星,大家为之鼓掌.