PEP Book 8 Unit 4 My HolidayPart B Let’s talk说课稿

2016-06-04 12:27:31来源：网络

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　　PEP Book 8 Unit 4 My HolidayPart B Let’s talk说课稿
　　我说课的内容是PEP小学六年级英语下册Unit4 My Holiday B部分的Let’s talk.

　　一、教材分析

　　 1.教学内容和地位

　　本单元的教学重点是在学习第三单元的基础上增加了一般过去时的两个特殊疑问句Where did you go on your holiday?How did you go there?而本课时的教学重点则是How did you go there?及其回答I went by….

　　 2.教学目标

　　 A.知识目标:

　　学生能够掌握四会句子How did you go there? I went by train.即How引导的一般过去时的特殊疑问句及答语。

　　 B.能力目标：

　　能够联系实际用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里做了什么事并作答。如：Where did you go on your holiday? I went to Haiyan.How did you go there? I went by bus. What did you do? I went shopping.

　　C.情感目标

　　 ①培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

　　②通过本课的学习使学生达到初步运用英语交际的能力，培养学生的合作精神。

　　③通过让学生欣赏大自然的美丽景色，培养学生热爱自然，在旅游时做一个举止文明的游客。

　　 3.教学重点、难点

　　 ①重点：掌握四会句型：How did you go there? I went by train.

　　 ②难点：能运用所学对话进行真实的情景交际。

　　二、教法

　　为完成本课的教学任务，我采用了以下几种方法：1.情景教学法：利用多媒体等为学生提供生动逼真的学习情景。2.采用任务型教学：为学生设计多种任务型活动让学生在交流合作互动中学习。比如，让学生分组说chant；让学生询问自己的同学假期的情况；让学生编对话并汇报等。

　　三、学法

　　在教学中面向全体学生，以学生的发展为宗旨，以学生学习为主体，教师启发为引导，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，培养学生听、说、读、写能力，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　四、说教学过程

　　基于教材中教学目标、教学重点、难点以及教法、学法，我把整堂课分成了四个步骤。

　　 Step1.Warm-up热身运动

　　因为是借班上课，所以在热身部分我安排了一点点时间的Free talk,这样可以拉近学生与老师的距离，使学生有意识地投入到课堂中来，并且这部分的内容是与本课有着密切联系的，可以唤起学生对上册中所学的交通方式以及五年级时学的周末经常做的事情等的回忆。接着，播放歌谣Let’s chant（书P41页），歌谣能给学生创设一个开放宽松的环境，使学生怀着愉快的心情投入学习，活跃气氛，轻松头脑，抖擞精神，以最佳状态投入到学习中去，增强了英语课堂的趣味性。

　　 Step2.Presentation引入新知，层层突破

　　我由刚刚的chant里讲到的ski和make a snowman询问学生：Do you like skiing?Do you like making a snowman?大多数学生一般都会喜欢的。然后再问：Do you like holidays?板书holiday并简单学习。接着说：Last weekend,we had a holiday,too.We enjoyed our Labour Day.然后逐一提问Where did you go on your holiday?How did you go there?What did you do?并进行操练。最后，我用Do you want to know where I went?Please ask me.让学生问，我回答，顺势说了I had a good time!并由此引出了Our friend Sarah also had a good time on her holiday.进行对话的学习。

　　对话的学习我分成了三步。第一步是让学生带着问题去听，有一个整体的感知。因为用了一个配套的动画课件，所以简单明了，学生注意力也比较集中。第二步是让学生翻开书本跟读对话，从书本中来，回到书本中去。在读的过程中进一步学习本课的重点句型How did you go there? I went by train.此外，我还让学生在书本上划了一些关键的疑问词及其回答。第三步是让学生分组读对话，并且进行表演，使学生更好地掌握。

　　学习了对话以后，我让学生两人一组，自己编写一个对话，这样做的目的，一方面可以巩固所学对话，进一步内化所学内容；另一方面可以让学生当堂写写四会句子。考虑到农村学生的实际，大多数学生去过的地方比较少，可能一下子想不起来，或者想的都是同一个地方，所以我用课件提供了一些参考的地方和交通方式。然后让学生分组汇报。

　　 Step3.Practice操练

　　操练部分我安排了两个内容。一是做作业本上的听力练习，在学习了新的内容之后，及时地做相应的练习，可以起到很好的巩固作用。二是让学生欣赏一首书本上Recycle 1中的歌曲，这样既可以让学生稍作放松，又可以在欣赏这首歌曲的同时，继续复习用过去时表达自己的假期经历，一举两得。

　　 Step4.Consolidation and extension巩固延伸

　　在这个部分，我安排了一篇阅读材料，让学生自由读，并回答问题。之所以把这个阅读放在巩固延伸部分，是考虑到后面有一个作业，是让学生模仿写一写自己的一天活动。

　　在课的最后，我安排了一段自然风光的欣赏，这是与holiday有关的，我想通过学生对美好自然的欣赏，激起他们对大自然的热爱，从而顺理成章地引出Be civilized when you take a trip on your holiday.这句话，让学生成为一个举止文明的游客。

　　在Homework这个环节，我安排了三个作业，Listen to the dialogue and read it for two times.听和读是提高学生英语能力所必须的。Do workbook P32,2.这个练习是作业本上配套的，跟本课所学关系密切，能起到很好的巩固作用。Write a passage about your holiday.这是一个扩展练习，可以锻炼学生较为完整的表达能力。

　　五、板书设计

　　因为本课中所有的重要的句子在课件中都有显示，所以我只选取几个关键的疑问词进行板书；还板书了两句四会句子How did you go there? I went by train.

　　本次活动的主题是作业的设计，所以在备课的时候，我对各个环节的作业都有所考虑。在学习对话前，我让学生讨论了Where did you go on your holiday?How did you go there?What did you do?这几个问题，这是一个说的作业。在学习对话时，我让学生带着问题听，这是一个听的作业。在学习了对话之后，我让学生合作写对话，这是对四会句子进行练习的作业。在练习部分，我也安排了听力练习。在巩固延伸部分，我安排了一个阅读回答问题的练习。此外，我还安排了Homework.

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