新概念网课 英语水平测试 入门辅导 拔高提升 1v1私教课 免费课 英语辅导咨询

新东方在线 > 小学 > 趣味学习 > 说课稿 > 小学数学说课稿 > 正文

五年级下册《长方体和正方体的认识》课堂实录

2016-06-04 12:22:43来源：网络

　　五年级下册《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　一、导入：

　　师：同学们，这屏幕上除了老师的信息之外，你还看见些什么？（屏幕上有7个不同形状的立体图形）

　　生：长方体和正方体

　　师：为什么这些图形是长方体，而这些不是呢？

　　生：（不能用语言来形容）

　　师：说明他们有一些特有的特征，今天我们就一起来研究。

　　二、探究:

　　1、认识长方体各部分名称

　　师（出示土豆）：同学们，这是什么呀？（土豆），这是我从市场上买来的土豆，可不是让你们吃的哈，（生笑），是让你们切的。请大家按照老师的要求（课件演示切土豆的方法），把土豆从上往下切，切的时候要注意安全。

　　（生切土豆，老师巡视并帮助有困难的学生）

　　师：请同学们摸一摸切下来的面，这是什么样的面？（平平的面），现在请大家把这个平面朝下，竖着再切一刀（师课件演示）。

　　（生切土豆，老师巡视并帮助有困难的学生）

　　师：切了第二刀，有什么变化？

　　生：出现了两个面。

　　生：出现了这个（生用手摸棱）。

　　生：（补充）这个叫做棱。

　　师：(追问)这条棱是怎么形成的呢？

　　生：是这两个面相交的地方。

　　师（演示）：现在我们把刚才切的这个面朝下，竖着方向切下去，这一次非常关键哟，切错了就没有机会了哈。

　　（生切土豆，老师巡视并帮助有困难的学生）

　　师：请大家仔细观察，切了第三刀，出现了三个面，三条棱，而且这三条棱相交于一点，我们把这个点就叫做顶点。如果我们用这个方法再切，（ppt演示），就切出了一个长方体，那长方体有几个面呢？几条棱，几个顶点呢？请大家拿出长方体数数。

　　生用准备好的长方体观察，并汇报：

　　生：我发现长方体有6个面。(生数面时没有顺序)。

　　师：有没有谁能数得更简单，更明白的？

　　生：从前后，左右，上下依次数。

　　师：大家有没有发现，他是通过找相对的面来数长方体的面的，有3组这样的面。那顶点呢？你们谁来说说？

　　生：8个

　　师：那有几条棱呢？

　　生：12条

　　师：他数得很有条理，上下面，左右面，前后面依次数，4+4+4=12条，还有没有谁也能数出12条，方法与他的不一样？

　　生汇报：

　　师：同学们，你们有没有发现，他们数的方法有相同的地方，我还有这种方法，师（边说边指）我把这4条看着左右方向，这4条看着上下方向，这4条看着前后方向，根据方向，我把长方体的棱分成了3组，我们把左右方向，上下方向，前后方向叫做相对的棱。

　　我们已经知道了长方体有6个面，12条棱，8个顶点，我们一起读读，接下来我们就从这3个方面来研究长方体。

　　2、探究长方体面的特征

　　师：出示课件

　　长度

　　9cm（蓝色）

　　6cm（红色）

　　5cm（黄色）

　　4cm（黑色）

　　根数

　　4

　　4

　　3

　　8

　　材料说明：材料中配有四种长度的小棒和连接小棒的接头。

　　学生合作:四人小组合作，完成一个长方体框架。

　　自主探究：仔细观察完成的作品，在小组内交流你的发现。

　　师：请大家打开桌子上的信封，里面有老师给大家准备小棒，请按要求完成上面的要求，记住，是小组完成一个长方体框架。

　　学生合作，教师指导

　　（学生把结果填在准备的题单上）

　　学生汇报：搭一个长方体框架一共使用了（3）种长度的小棒，每组（4）根，长度相等的小棒放在相对应的位置上，我们发现：长方体相对的棱长度相等。

　　师（发现了一组同学搭的非长方体的框架）：同学们，你们有没有发现有一组小棒不能用？（黄色的），因为只有3根。

　　师：如果我们把这个小组搭的长方体框架补上面，你看见了几个面？（课件显示长方体图形），从这个图上你看到了几条棱？（9条）师与生一起数长方体上的棱。

　　师：那长方体不是有12条棱吗？那3条呢？哪去了？

　　生上台指

　　师：我们把不能看见的棱用虚线表示。（师课件演示），同学们，原来的3条棱看见了，在看看这里的长方体，我们看见的很多面是平行四边形，可你们桌子上的长方体的面是什么形状的呢？（长方形），因为透视的原因，我们看上去是平行四边形，实际是长方形。

　　师：现在请大家闭上眼睛，把这个长方体装进脑子里。如果我擦去一条棱，你能想象他原来的样子吗？（能），我擦去3条棱，（能），那我们至少保留几条棱，脑海里会想出一个长方体呢？（演示2条），（生齐答不能），这样保留，只能确定一个面，所以说2条不行，3条呢？试试，（师演示一个顶点的3条棱）。如果这样，你能想象出一个长方体吗？（能），三条棱，是不是任意的3条棱呀？保留的是不同方向的棱，而且这些棱都相交于一个顶点，通常我们把相交于一个顶点的三条棱叫做长方体的长、宽、高。

　　师：你能在你们搭建的长方体上找到长方体的长、宽、高？

　　师：只是一个长方体的长、宽、高，请你根据这些信息找到长方体的6个面？

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　生汇报:

　　师：根据长、宽、高，我们找到了这个长方体的6个面，你们有么有发现这些面有什么特点？

　　生：我发现相对的面相同。

　　生：相对的面大小相等，形状相同。课件出示：

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　师：这个长方体你们有什么发现？

　　生：右面是正方形。

　　生：长9厘米，宽4厘米的长方形有4个。

　　师：也就是说，一般情况下，长方体的面是6个长方形，特殊情况下，有两个面是正方形。你们带来的长方体有这种形状的吗？

　　师：同学们，我把这个长方体继续变，会变成什么样？

　　（课件演示棱长是4cm的正方体）

　　（课件一出现，学生齐说正方体）

　　师：那正方体的面、棱、顶点有什么特征？他与长方形有什么关系？

　　生：正方体的每个面都相同，棱长度相等。

　　师：他一下说了两个特征，师演示，我们把它叫做棱。

　　师：那长方体和正方体有什么关系？

　　生：正方体是特殊的长方体。

　　师：我明白了，怎么不说长方体是正方体的特殊情况呀？

　　生汇报

　　师：因为长方体不满足正方体的所有特征，而正方体满足了长方体的所以特征。所以，正方体是长方体的特殊情况。

　　三、生活中的长方体

　　师：我们已经认识了他们两，现在我们就去生活中找找他们，好不好？（好）

　　课件出示：

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　师：请你们根据长、宽、高判断是什么物体？

　　生：立式空调

　　师：为什么不是普通的教室？

　　生：宽度不够。

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　师：猜猜是什么物体？

　　生：魔方

　　师追问：为什么不可以是其他的呀？

　　生汇报

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　师：这是什么物体呀？

　　生：新华字典

　　师：如果我把高缩短到0.1mm,你猜猜我是什么呀？

　　生：纸张。

　　师出示：一张纸，虽然我很薄，但我也是立体图形哟

　　师课件出示：冰箱的外包装尺寸：80*70*185

　　师：谁来说说这些数据是什么意思？

　　生：冰箱的长、宽、高。

　　师：认识长方形，我们习惯把稍长的一边叫长，稍短的一边叫宽。而我们的长方体通常根据摆放的位置来确定长、宽、高。

　　师：(重新回到课前的ppt)你现在知道为什么这些图形不是长方体或正方体了吧？

　　生说理由。

　　四、谈收获

　　附板书

　　《长方体和正方体的认识》课堂实录

　　

　　长方体 正方体

　　面（6个）对的面完全相同 所有的面都是正方形，完全相同

　　棱（12条）相对的棱长度相等 所有的棱长度相等

　　顶点（8个）

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。

本文关键字: 数学说课稿 小学数学说课稿

英语+新概念学习资料大礼包

微信扫一扫 自动获取网盘链接

更多资料

微信扫码关注免费领取

英语+新概念学习资料大礼包

小学资料
  • 1.手机微信【扫一扫】识别二维码
  • 2.获取学习资料
更多>>
更多内容

小学英语资料大礼包合集

扫描下方二维码自动领取

更多>>
更多英语课程>>
更多>>
更多资料
我要
反馈 返回
首页
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10

京ICP证050421号 京ICP备05067669号-2 京公网安备11010802017616号 网络视听许可证0110531号 京网文(2016)1303-163号

Copyright © 2011-2018 新东方教育科技集团有限公司, All Rights Reserved

违法和不良信息举报电话: 010-81401500 举报邮箱: sec@xdfzx.com 网上有害信息举报专区