五年级下册《和与积的奇偶性》说课设计苏教版

2016-06-04 16:56:28来源:网络

  五年级下册《和与积的奇偶性》说课设计苏教版

  一、教学目标:

  1、使学生通过自主探究与合作交流,了解两个或几个数的和、积的奇偶性,初步发现其中蕴含的数学规律。

  2、使学生经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程,感受由具体到抽象、由特殊到一般的探索发现方法,进一步发展数学思考。

  3、使学生进一步累积数学活动经验,增强与他人合作交流的意识,增进对数学学习的积极情感。

  二、教学重点:理解和掌握判断和与积的奇偶性的方法。

  三、教学难点:探究和与积的奇偶性,归纳出判断和与积的奇偶性的方法。

  四、教学过程:

  (一)游戏激趣

  1、师:上课之前,我们先来玩个摸奖游戏

  2、介绍游戏规则:从这两个口袋里各摸一个乒乓球,然后把乒乓球上的数加起来,结果是多少?中奖图中相应数字的礼物就是你的。

  3、学生试过后都没有得到,引起学生们的思考。

  4、老师引导学生发现:“谢谢”都在奇数的位置上,“奖金”都在偶数的位置上,每次摸出的两个球上的数相加结果都是奇数,所以只能得到“谢谢”,而得不到奖金。

  5、通过刚才的游戏你发现了什么?

  让学生体会到: 奇数+偶数=奇数 (板书)

  (二)探究与发现1:两个数和的奇偶性。

  1、师:刚才我们摸奖游戏中的数只是10以内数。是不是所有的数都有这样的规律呢?还需要我们进一步来举例验证。

   学生借助计算器用大一些的数,举例验证奇数+偶数=奇数

  2、师:你能再举一些例子,验证自己的发现吗?

  (1)猜一猜:打开数学书,任意翻到第几页,左、右两边页码的和是奇数还是偶数?

  (2)说一说:任意两个相邻自然数的和是奇数还是偶数?你知道这是为什么吗?

  3、奇数+偶数=奇数,那么奇数+奇数,偶数+偶数呢?你也用举例的方法,找找规律,说说你的发现。

  交流发现:偶数+偶数=偶数 奇数+奇数=偶数 (板书)

  4、知识运用

  (1)不计算判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389 + 2004

  11387 + 131 268 + 1024

   (三)探究与发现2:几个数和的奇偶性。

  1、用计算器计算,结果是奇数还是偶数?你发现了什么?

  (1)268 + 1024 ,再加6,再加30,再加96,再加712……

  (2)11387 + 131,再加5,再加43,再加89,再加253,再加387……

  (3)1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

  (4)31+22+3+14+25+6+72+89+10

  2、任意选3个、4个、5个或5个以上不是0的自然数,写成连加算式,先想想和是奇数还是偶数,再看看加数中有几个奇数。

   学生填写活动表

   观察举的例子,再讨论一下,和是奇数还是偶数,与加数中奇数的个数有什么关系?

  2、教师总结:

  规律1:加数中有1个、3个、5个……奇数时,和一定是奇数。

  规律2:加数中有2个、4个、6个……奇数时,和一定是偶数。

  3、知识的运用:判断加法算式,和是奇数还是偶数?为什么?

  1+3+5+7+……+19 1+3+5+7+……+29 1+2+3+4+……+100

  (四)自主探究:几个数积的奇偶性。

  1、几个数的乘积,什么情况下是奇数?什么情况下是偶数? 你打算怎样进行研究?

  2、学生举例探究,小组讨论发现。

  3、教师总结:

  规律1: 乘数都是奇数,积也是奇数;乘数都是偶数,积也是偶数。

  规律2: 几个乘数中,只要有一个偶数,积一定是偶数。

  (五)回顾与反思

  回顾探索发现规律的过程,你有什么想法?

  希望上述资料能对你有所帮助,优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据,新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外,我们还有三年级数学教案四年级数学教案五年级数学教案,和六年级数学教案等资料供你参考。

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