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五年级下册《3的倍数特征》教学设计

2016-06-04 15:41:36来源：网络

　　五年级下册《3的倍数特征》教学设计

　　教学内容：人教版五年级下册第二单元第十页。

　　教学目标：1、让学生通过“探究——观察”得出3的倍数特征。

　　 2、培养学生的归纳总结能力。

　　 3、培养学生有序的思考问题。

　　教学重、难点：会归纳出3的倍数特征。

　　教具、学具：多媒体课件、数字卡片。

　　教学过程：

　　一、 创设情境导入新课。

　　师：同学们，你们平时见过密码箱吗？今天，老师给你们带来了3个密码箱，谁能根据提示找到箱子的密码呢？幻灯片出示。

　　（学生根据提示分别找出2、3、5倍数的密码箱）

　　 师：你们是根据什么来找的呢？

　　 生：2和5的倍数特征找出2、5的倍数，还根据999÷3=333，因此999是3的倍数。

　　 师：能不能用更快的方法来判断是否是3的倍数呢？这就是我们这节课要来研究的问题。

　　 板书：3的倍数特征

　　二、 新课教学

　　1.在上新课之前，我们先有请座位号是3的倍数的同学站起来。

　　 如：3、6、9、12、15、18、21.

　　（学生站起来后，教师让学生说一说为什么你是3的倍数。）

　　生：根据因数与倍数的关系，3÷3=1、6÷3=2 ……因此3和6都是3的倍数。

　　师：如果数字比较大的话，我们用这种方法来找的话，好找吗？

　　（由此推出这种方法很麻烦。）

　　2、多媒体出示12、15、18、21.

　　师：请同学们观察一下这些3的倍数都有什么特征？

　　小组之间讨论，教师给予引导，最后得出结论：3的倍数各数之和都是3的倍数。因此，得出结论，一个数各数之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。

　　师:是真的吗？那么我们接下来研究数位更多的数，看它是否也是这个特征。

　　（多媒体出示第三张幻灯片123、999）

　　 同学们先用我们学过的方法来验证一下是否是3的倍数。

　　（学生除完后知道是3的倍数）

　　师：那么123和999各数之和是3的倍数吗？

　　（学生独立验证后回答，教师出示幻灯片。）

　　3、全班小结3的倍数特征。

　　4、拿出事先准备好的卡片，摆出3的倍数。

　　可以摆成2位或3位是3的倍数的数。

　　学生摆完后派代表汇报，并说说理由。

　　教师板书。

　　三、 巩固练习。

　　1、以开火车的形式每人说一个3的倍数。

　　2、完成百数表。

　　（在百数表中圈出3的倍数，后到投影机上来展示。）

　　3、完成填字题。

　　在练习题上填上所有的答案。

　　四、 全班小结3的倍数特征。

　　五、 作业布置。

　　完成课后做一做。

　　六、 板书设计：

　　 3的倍数特征

　　123

　　1+2+3=6

　　6÷3=2

　　因此，123是3

　　的倍数。

　　 3的倍数特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。

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