《学写发言稿》说课稿
一、说教材：
本次习作时写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。
二、说教学目标
根据本单元的学习重点和发言稿的特点，我把教学目标设定为：
1、引导学生写发言稿，让学生体会发言稿在生活中的作用。
2、引导学生要把自己要表达的意思表达清楚具体，把话写通顺。
三、说教学重难点
学会根据具体情境、具体需要写发言稿。
四、说理念、方法及特色
本次习作时应用文写作的又一次尝试，由于学生之前有过自主摸索学写国旗下讲话稿的经历，所以我从学生熟悉的国旗下讲话稿出发，让学生了解发言稿的基本格式和内容，进而学习每个部分的写法。我采用了以下几种方法：
1、循序渐进法：从生活经历出发，到从范例中发现发言稿的写法，再到动手尝试，每一步都是对前面环节的总结，每一步都为后面教学做铺垫。
2、发现法：引导学生从发言稿范例中找到要写的内容和格式特点。
3、直观教学法：利用多媒体辅助教学手段，激发学生写作兴趣
五、教学过程
（一）、复习导入
1、回顾本单元学习内容。请同学们回忆一下，本单元咱们主要学习了什么？
2、根据学生回答总结：说话的技巧就是要言简意赅，要抓住重点，要委婉……
3、谈话导入本课内容，出示课题。
生活中还有一种情况，需要我们在很多人的面前说话，如果没有准备就会张口结舌，语无伦次，怎样避免这样的情况发生呢？就需要我们事前准备一下，将要说的话写下来，以便提示自己。这就是发言稿，这节课咱们就学习怎样写发言稿。幻灯片出示课题。
（设计意图：通过回顾本单元学习重点——说话的技巧，自然过渡到说话的一种特殊方式——会议发言，避免了生硬引入）
（二）、初步感知
1、谈话：咱们接触过发言稿吗，是什么？咱们写国旗下讲话稿时为什么质量不高，今天我们就来学习怎样写发言稿。
2、幻灯片出示范文《植树节国旗下讲话》，学生自读，初步感受。思考：发言稿要写什么？
3、根据学生回答总结发言稿主要内容。出示幻灯片：主要内容
4、出示幻灯片，强调标题、称呼及问候语的格式。
5、出示幻灯片，介绍结束语的写法。
6、出示幻灯片，找到发言稿的主要内容，读一读，思考：主要内容该怎么写？分别出示幻灯片，强调每部分内容，并指名回答，理解开场白
7、总结板书（主要内容：主题、原因、做法、好处、呼吁或号召）
（设计意图：在学生已经写过国旗下讲话的基础上，从学生实际生活经历出发，解决尝试写作中遇到的难题，激发学生探索的热情，再出示例文，让学生在直观的感受中发现发言稿的写法特点，降低学习的难度。再突出主要内容的写法，强调重点，归纳总结，让学生在发现中找规律，为习作做准备）
（三）、设置情境，尝试习作
1、思考：生活中哪些情况会用到发言稿？指名回答。
2、根据回答出示幻灯片：获奖发言、竞选发言、慰问发言、运动员代表发言、老队员发言……选择一种写一篇发言稿。
3、自由读教材中习作要求，师生总结并幻灯片出示写作要求，指名说说对写作要求的理解。
（设计意图：设置多种学生生活中的实际情境，模拟身份，想象具体情境，激发兴趣，写作发言稿）
4、自由作文
5、学生自由作文，巡视指导。
（五）、总结强调
1、作文时注意分段；
2、注意标点的用法；
3、注意修改。
（强调重点及学生易犯的错误，为高质量的作文做好准备。）
六、教后反思
优点：
1、自然过渡，循序渐进。回顾旧知识入手，到学生观察熟悉的国旗下讲话稿，了解发言稿的写法特点，再到自由选择场景尝试写作，由旧到新，由看到写，由容易到简单，让学生自然过渡到新知识的学习。
2、条理清晰，重点突出，逐步引导，培养学生自主、探究意识。创设具体情境，通过初步阅读例文，让学生初次感受发言稿；观察发现，引导学生领悟发言稿的格式和特点；再共同总结，强调发言稿主要内容的写法。做到突出重点。
3、让学生自主选择场景，自由发挥，尝试写作。选取学生印象深刻的生活实例来探究写作方法，使学生有话可说、有话想说；另一方面，从本班学生学情出发，来选择合适的教学方式。
缺点：
1、准备不够充分，幻灯片出示和教学内容联系不够紧密。
2、教学语言随意，不够严密。
3、板书随意，预设不够。
4、教学重难点强调不够。
希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。
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