《窃读记》语文说课稿范文模板

2016-06-05 17:30:50来源：网络

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　　《窃读记》说课稿

　　一、说教材

　　1、教材地位及特点。

　　这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课本中，是台湾女作家林海音的作品。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。

　　此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边了”等等。

　　选择这篇课文作为五年级的语文的第一课，一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望；二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。

　　2、说学情

　　五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，但课外阅读量可能不够高，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。通过这节课的共同学习，使学生能够感受到汉语言的魅力，对读书或者某一本书产生阅读兴趣。

　　二、说教学目标。

　　知识与能力目标：通过圈划描写心理活动、动作的语句，揣摩人物思想情感变化。

　　过程与方法：通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。

　　情感态度价值观：体会主人公热爱读书、渴求知识的精神。

　　重点：圈划并有感情的朗读窃读时心理、动作描写的语句，体味窃读的滋味。

　　难点：揣摩人物情感变化。

　　三、说教师的教法。（提问情境探究）

　　1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我要求学生散读、默读，让学生感悟作者平实、自然、柔美的风格。