四年级语文《鸟的天堂》教学设计模板

2016-06-10 13:59:08来源：网络

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　　《鸟的天堂》教学设计
　　导入：
　　师：同学们，关于“天堂”你是怎么理解的？
　　生很多都说是很美好的地方
　　那“鸟的天堂”呢，什么样的地方才能成为鸟类生活的美好的环境？
　　生1：有茂密的树林生2：有许多伙伴生3;环境优美
　　大家为我们描绘了鸟儿生活的美好的环境，那么就请大家带着理解美美地读读题目吧！
　　生读题目，引出课题《鸟的天堂》。
　　生字词：
　　检测生字词的掌握情况，重点讲解 “禁”和“不可计数”的读音。
　　接读课文：
　　师：读书并思考：作者共几次经过鸟的天堂，每次都看到什么不一样的景象？
　　生说
　　师伴随孩子的回答出示：{第一次看到的是榕树；第二次看到的是许多鸟。}
　　师总结：原来作者两次经过鸟的天堂，看到的景象不一样，难怪他在最后发出了这样的感慨：{出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！}
　　看到这个句子你有什么疑问吗？
　　生：为什么第一个鸟的天堂加引号，第二个不加引号？
　　师：是啊，老师也有这样的疑问。那怎么解决这些疑问呢，我们还得回到课文中去找答案。
　　请大家浏览前九段，思考：作者第一次看到的榕树给你留下了什么样的印象？
　　课文讲解：
　　一：
　　生：这棵大榕树很茂盛。
　　师：你提到了这是一株“大”榕树，你从哪里看出这是一棵大榕树？
　　生1：读“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
　　师：什么是不可计数？
　　生：{数不过来，不知道怎么数}
　　师：为什么会出现不计可数的枝干呢？
　　生读：“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”
　　师：你见过树上生根的树吗？
　　{出示图片}榕树上生的根是气根，气根越长越长，伸到地上会生出新的根，根上又会长出枝，枝枝根根相互交错，于是枝干的数目生回答：不可计数。
　　现在你明白为什么枝干不可计数了吗？
　　生：明白了！
　　师：明白了，那就读一读吧。
　　生读：“我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”
　　师：你还从哪里看出这是一株大榕树？
　　生：在一个地方，地面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。
　　师：说说你的理解。
　　生：因为这株树大，所以河面变窄了。
　　师：还有吗？还有哪些看出这株树大？
　　生：“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”
　　（这一部分不好理解尤其是卧字）
　　师：一个“卧”说明了什么？（生大部分说树木比较大）
　　师：卧在水面上，看出这棵树像睡着了一样，非常安静安详。 {给孩子暗示这里写的这棵树比较安静，是静态描写}
　　这棵大树如此大，连见多识广的作者也感到惊讶，因为：{引导学生说我见过不少榕树，这样大的还是第一次}
　　也难怪他会发出这样的感慨：{引导学生读“这美丽的南国的树！”}
　　二：
　　师: 刚才有些同学还提到这株树很茂盛，你从哪里读出来的。
　　生：榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
　　师：你从哪里看出生命力来的？
　　生1那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
　　师：从这里你看出什么？
　　生1 树叶很多
　　生2 很厚
　　师：还有吗？
　　生：那粗绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
　　师：让我们张开想象的翅膀：
　　阳光洒在树叶上，金光闪闪，看上去
　　生：很美丽（读出来
　　{引导学生仔细读这几句，体会榕树的生命力}
　　师：由此，作者不由地发出了这样的赞叹：“这美丽的南国的树！”
　　你能读出来吗？
　　把你的赞叹大声地读出来：生读
　　三
　　师：这美丽的南国的榕树就是鸟的天堂。仔细读读第12段，看看你能读出什么？
　　生读
　　生1：读出鸟的数量很多
　　生2：鸟的种类很多
　　生3:动作很多。{引导学生：姿态多}
　　师：你还能想象出那些姿态呢？
　　生回答： 1 在水面上飞的 2喂鸟的 3 啄壳的声音
　　师：这么多的鸟真让我应接不暇，现在你知道应接不暇的意思了吗？
　　生：看不过来
　　师：让我们一起读读这段吧。
　　生读学生相互评价再读
　　师：这么，美的地方如果你是一只鸟你愿意在这里安家吗？为什么？
　　生回答：1 环境好 2有伙伴 3空气好等等
　　师：看来的确是适合鸟类生活的美好的理想的地方啊不愧是鸟的天堂。
　　出示：昨天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
　　现在你能解决我们一开始提出的问题了吗？
　　为什么第一个鸟的天堂加引号，第二个没有加引号？
　　生：第一个代表大榕树，第二个代表鸟类生活的理想的环境。
　　生读这句话
　　师：你从“的确”二字读出来什么？
　　生：真是鸟的天堂。师：读出来
　　生：真是名不虚传师：把你的感觉读出来
　　{引导学生带着感觉去读}
　　四
　　你想知道“鸟的天堂”在哪里吗？
　　配乐出示图片，介绍“鸟的天堂”大榕树的具体位置结束全课