评课材料：我评“问题探究”这个环节

2016-06-10 16:26:47来源：网络

【0元课程】新东方小学语数英全科精品大招课
【9.9元课程】新东方小学数学重难点特训班
【秋季班】一年级课程｜二年级课程｜三年级课程｜四年级课程
【秋季班】五年级课程｜六年级课程｜初一课程

　　评课材料：我评“问题探究”这个环节
　　在“主动教学”模式中，学生的“学”（也就是问题探究）在教学双边活动中处在主体地位。所以在课堂教学中两位教师都努力为学生创设一个宽松、民主、平等、和谐的课堂气氛，先出示学路建议，“学路”指学生的学习动机和过程，“建议”是师生间平等对话、民主交流，学路建议很重要，它是对学生学习方法和学习内容的引领，有了它，教师敢于大胆放手让他们去进行自主学习，把大量学习、读书、分享、质疑、交流的时间留给学生，让他们去自由学习和表达，这时教师才能真正的是去引导，去参与，去组织。比如徐岩老师通过上节课的学习，直接切入8.9.10自然段，出示学路建议，学生通过抓重点词句、找修辞方法、交流感受来体会芦苇之多，面积之大，也就是让学生充分体会芦苇的特点。徐老师适时引导，以多种形式读出自己的感受，真正走进文本，领悟作者对芦苇的喜爱之情。韩老师根据低年级学生的年龄特点，注意力不够集中，在学路建议上分三部分进行，先探究１个十就是十个一，进而探究数的组成。
　　在本节课上，两位老师让学生把交流的注意力转移到同伴身上，鼓励他们自主地去进行探究性学习。当孩子们再也找不到依靠这根“拐杖”的感觉后，他们渐渐学会了倾听，学会了尊重，学会了主动去学习。同时，他们还学会了向老师提出问题，提出学习方法，向同伴提出问题，接受同伴的挑战…… 高年级学生表现尤为明显，例如徐老师的语文课上学生找比喻句时，能勇敢地向同伴们发问：谁知道第2个比喻句在哪里，把什么比做什么？同伴们跃跃欲试，积极思考，争先恐后回答。再体会作者的意图后，徐老师继续采用小组合作的方式在学路建议的指导下让学生探究作者和芦苇之间发生的趣事，感受芦苇的美。而韩老师以抽签的方式让学生探究11到20的组成。
　　大家共同探讨学习方法，做到民主、平等地进行交流学习，这种气氛是活跃的。这样学习，课堂上的时间大部分都是学生们在主动活动，他们有了自由学习的空间，就有了畅所欲言，各抒已见的机会。在这2节课上，在学生们紧扣“乐趣”进行了学习表达后，徐老师进一步抓住爱家乡的情感，引导他们在自读自悟想象中理解了课文，发展了能力，韩老师抓住一边数、一边读，一边说数的组成，小组抽签的方式完成课堂教学，课堂上学生们始终是学习的主人。
　　“主动教育”模式正是在“生命发展教育理念”引领下我们着眼学生课堂主动学习和生成的最优化探索。“主动教育”模式这样一种全新的学习方式能使学生在教师的引导、暗示下，从自主学习和课堂学习中主动进行的学习活动。徐老师本课还有一大亮点，让人回味无穷的便是让学生一同感受折芦叶船的快乐时，教师的教育智慧在这里淋漓尽致地展现出来，这样的学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作精神和生命优质发展的重要途径。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。

小学学习资料