《鱼游到了纸上》说课材料

2016-06-10 14:18:12来源：网络

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　　《鱼游到了纸上》说课材料

　　《鱼游到了纸上》是小学语文四年级下册第七单元的第二篇精读课文。文章按事情发展顺序，记叙了作者在西湖玉泉看鱼时，发现了一位举止特别的青年，经过多次观察，作者不仅发现他所画的鱼活灵活现，还发现了他是一位聋哑人，所以钦佩之情油然而生，在叙事的同时也表达了自己的思想情感。

　　四年级的学生对于“认准目标，不懈努力”这个道理都明白，但往往在挫折中放弃，文本中的聋哑人身上却有一种执著专注、不懈追求的精神，使人心灵受到启示。因此，我重点放在了“引领学生走进文本，品味语言，来感受年轻人勤奋、专注的品质”。同时，在理解课文的基础上，学习作者对人物的观察和描写方法。回顾本课，我认为成功之处有以下几点：

　　 1、重视生字的书写，这节课我重点指导书写“港”。语文学科字、词的教学是重中之重。指导书写易错字“港”的字形、使学生牢记这个字。在教这个字的时候，我并不是单纯的只为学好这个字，而是教给学生识字的方法，使学生在今后的识字中能灵活运用。

　　 2、采用“质疑问难——理解感悟——感情朗读”自读自悟的方法进行教学，体现读教学“以读为本，读中感悟”的特点，使学生由一个被动接受者变为主动学习者，发挥学生的主体作用。

　　 3、创设情景，引领学生走进文本。在教学过程中，创设学生与文本之间的对话情境，最大限度地调动学生自身的经验储备、灵活地、多角度地与文本、与作者以及作品中的人物进行心灵交汇、情感交流，体察他们的境遇，感受他们的思想。

　　 4、引导学生在品读中体会文章表达的思想感情，得到启发。学生通过想象情境、品味词句，反复朗读，达到熟能成诵，积累语言。

　　 5、大胆放手，让学生自主读书，充分体现了“学生是学习和发展的主体”。引导学生带着问题再次读文，一边读、一边想：你是从哪些词句中体会到聋哑青年做事很专注的？学生明确要求后，先采取“一边读、一边想”的方式自学，然后再以小组为单位，与小伙伴讨论交流。我以一个大问题为全文的主线放手让学生自读自悟课文内容。给学生充分的时间自主读书，整体感知。自己不能解决的问题，再通过相互合作学习，尝试解答，课堂上就有了生生互学的场面。小组内交流讨论的过程中还培养学生合作学习的精神。

　　本课的不足之处是：给学生的读书时间不够充分，应让学生有足够的阅读时间，这样才能把课文读懂，读透。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。

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