小学英语五年级Lesson 33教学设计模板

　　小学英语五年级Lesson 33教学设计

　　一．教学目标

　　1. 知识目标

　　通过各种课堂活动让学生理解并掌握以下内容：

　　单词：knife , spoon , fork , plate .

　　句型：Is this/that …’s … ? Whose … is this/that ? 及其答语。

　　2. 能力目标

　　通过本节课的教学使学生能够掌握并运用以上所学知识进行交际，培养学生在真实情境中理解和运用语言的综合能力。

　　3. 情感态度目标

　　对教学过程有浓厚的兴趣，主动参与，大胆实践，积极思考，乐于合作；初步了解东、西方在用餐习惯上的一些区别，并在情景中尊重这些习惯。

　　二．教学重难点

　　使学生能够正确理解物品归属的表达及谈话对象变化带来的人称转换；使用学到的语言知识在实践中进行实际交流和综合运用。

　　三．教学用具

　　多媒体课件、礼物、餐具等。

　　四．教学过程

　　Step 1. Warming-up

　　1. Say “Lesson 33”.

　　——Today many teachers are coming to see you , are you happy ？

　　——Yes .

　　——I’m happy ,too . So we will learn a happy lesson , lesson 33 , read after me :“Lesson 33”.

　　——Lesson 33 .

　　2. Play a happy game .

　　——OK ! Let’s play a happy game , OK ?

　　——OK !

　　——Is this/that …’s … ?

　　——Yes , it is . / No , it isn’t .

　　——Whose … is this ?

　　——It’s …’s .

　　——You are very clever . Let’s be friends , OK ?

　　——OK !

　　（运用动物的显著身体特征，复习巩固旧知，初步感知名词所有格在从属关系句中的应用 ；引入friends 一词 ，为接下来的教学环节做铺垫）

　　3. Happy birthday to Mr Yang .

　　——Animals are our friends . Do you want to be friends with me ?

　　——Yes .

　　——Really ?

　　——Yes .

　　——Are you sure ?

　　——Yes .

　　——Ok ! We are friends now . I tell you a secret . Today is my birthday , Do you have any presents for me ?

　　——Yes .

　　——Oh , thank you . Please put your presents into the box .

　　——Happy birthday , Mr Yang .

　　（通过和学生交朋友，导入教师的生日，学生祝教师生日快乐并将礼物放入教师准备好的箱子里，为下面的环节做铺垫）

　　Step 2. Presentation

　　1. Find out whose presents they are .

　　——Look , there are many presents here , but I don’t know whose they are , let’s find out the owners , OK ?

　　——OK !

　　第一种询问方式：

　　——Whose … is this/that ? Can you guess ?

　　——Maybe it’s …’s .

　　——Maybe .

　　——Whose … is this/that ?

　　——It’s mine .

　　——Whose … is this/that ?

　　——It’s …’s .

　　（板书：Whose … is this/that ? It’s …’s .）

　　第二种询问方式：

　　——Is this/that your … ?

　　——Yes , it is . / No , it isn’t .

　　——Whose … is this/that ?

　　——It’s mine .

　　——Oh , it’s yours . Is this/that …’s … ?

　　——Yes , it is . / No , it isn’t .

　　——Whose … is this/that ?

　　——It’s …’s .

　　（板书：Is this/that …’s … ? Yes , it is . / No , it isn’t .）

　　（以ask and answer的形式，通过热身环节学生对名词所有格在从属关系句中的感知，自然导入新知Is this/that …’s … ? Yes , it is . / No , it isn’t . Whose … is this/that ? It’s …’s .并进行总结归纳，为下一个环节奠定语言基础）

　　2.Help Mr Yang find out the owners .

　　（通过帮助Mr Yang 找出送礼物的学生这一教学环节，操练并巩固本课重难点句型， 并进行简单汇报… is …’s . 培养学生灵活运用所学知识的能力）

　　3.Read and send the e-mail .

　　——Thank you for your presents . We are friends , and I also have some foreign friends . They want to celebrate my birthday in China , but they must go to school ,so they send an e-mail to me , do you want to see it ?

　　——Yes .

　　——OK ! Let’s see it together .

　　Dear Mr Yang ,

　　Happy birthday to you . We want to see you , but we must go to school .We are very sorry . We give some presents to you . They are a spoon , a knife , a fork and a plate . Do you like them ? Do you know how to set （摆放） them ? Please write to us soon .

　　Yours ,

　　Lisa , Tom , Peter and Bob

　　——Do you know how to set them ? Discuss in your groups .

　　Dear friends ,

　　Thank you for your e-mail , My Chinese friends help me to set them . Put the fork ,put the plate ,put the knife and the spoon , I like them very much .

　　Yours ,

　　Mr Yang

　　——….（学生边说教书边往黑板上贴）

　　——OK ! Let’s send it to them .

　　（通过外国朋友给教师的电子邮件祝福，学习生词spoon , knife , plate , fork ,并学习西餐的餐具摆放，既能了解西餐的餐具摆放，又能复习旧知on the left/right , in the middle , 自然导入本课生词，为学生的文本学习减压）

　　4. Teach the new dialogue .

　　——I like the spoon and the knife very much . But I don’t know the owners . Can you help me ?

　　——Yes .

　　——OK ! Let’s Look at the video and find out the owners , OK ?

　　——OK !

　　——Please look at the questions .

　　Is this Peter’s knife ?

　　Is that Peter’s spoon ?

　　Whose spoon is that ?

　　——… .

　　——OK ! Please listen to the tape and read after it .

　　——… .

　　——OK ! Please act the dialogue in your groups .

　　——… .

　　（组内表演对话并展示，给学生礼物盒评价，为后面的创编对话打下伏笔）

　　Step 3. Practice

　　1. Make a new dialogue .

　　（打开教师评价的礼物盒，会出现创编对话的主题，包括：寻找丢钱、丢物的主人，到饭店点餐，去文具店买东西，朋友到自己家做客等，为学生创设真实的情景，创编并表演对话，培养学生综合运用所学知识的能力）

　　2. Finish the exercise .

　　A Western Meal（西餐）

　　 A western meal has four courses(四道菜) . You have the soup first . Then the salad ( vegetables ) , and then , the main course（主餐）( meat or fish ) . At last , you have a dessert（甜点） ( pudding , ice cream or cake ) with tea or coffee .Do you know more ?

　　( )①How many courses does a western meal have ?

　　 A. three B. four C. five

　　( )②We have the first .

　　 A. soup B. salad C. dessert

　　( )③Which order（顺序）is right ?

　　 A. dessert salad main course soup

　　 B. main course soup salad dessert

　　 C. soup salad main course dessert

　　（再一次返回文本，理解文本图片——学生到教师家做客，完成短文A Western Meal , 从中了解西餐的用餐习惯 ，并尊重这些习惯，为作业打下伏笔）

　　Step 4. Homework

　　1. Can you listen and read the dialogue ?

　　2. Can you finish the exercise books ?

　　3. Would you like to collect more informations about the western meal and talk with your friends ?

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