五年级Maddy’s Family 教学设计模板

2016-06-11 15:13:17来源：网络

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　　五年级Maddy’s Family 教学设计
　　一、Warming up
　　1、Sing a song “family”
　　设计意图：结合本人所研究的子课题 — chant对小学生英语口语的促进作用，选用与本课内容相符的chant复习家庭成员的词汇，为新知的呈现埋下伏笔，自然导出Family。
　　2、Free talk
　　T: Do you know who is she? (出示Maddy 的照片)
　　S1: Yes, she is Maddy.
　　T: Do you know something about Maddy?
　　S2: She is a monster.
　　S3: She is five meters tall.
　　S4：She is ninety-nine years old
　　S5: She lives in a big, big house with his big ,big family .
　　T: Good work,class ! Today let’s learn Maddy’s Family
　　设计意图：复习旧知，引出课题Maddy’s Family 。
　　二、Read the text (阅读文章)
　　(1) Ss read the text “Maddy’s Family” by themselves .（学生自读课文，多媒体课件出示问题)
　　1．What does Madddy have ?
　　2. What does Maddy’s brother like to do ?
　　3. Does Maddy have aunt and uncle? Where do they live?
　　4,What does Maddy’s family like to do ?
　　设计意图：让学生带着问题去读文章，并且让学生质疑、与老师进行探讨，这都能很好地诱发学生自主尝试的动机，培养其自主学习的能力。
　　(2).Listen to the tape and answer questions. (多媒体出示课件,学生听录音)
　　(3).Get the Ss to read and discuss the details in their group and fill in the blanks.
　　(学生在小组中合作阅读短文并填写表格)
　　Who
　　What do they like to do?
　　What do they do?
　　sister
　　brother
　　mother
　　father
　　Aunt and uncle
　　cousins
　　My family
　　设计意图：通过第二次阅读，学生已基本能理解文字传达的表面含义，但如何引导学生对文章的脉络，清楚地了解Maddy一家人的生活是我们教学的重点，也是学生通过阅读获得的信息。这里我们设计了表格主要是给学生提供一个思路，即通过搜索，分类等方法来获取信息。
　　(4). Ss introduce Maddy’s family?
　　(设计意图：这个环节主要是引导学生对获取的信息进行概括和提炼，逐步地转化为学生自己的语言和知识经验)
　　三、 Presentation:
　　Teacher shows the picture of family and introduce (教师出示家庭照片，并做介绍)
　　①.Look , they are my husband and my son. Guess, what do they like to do?
　　They like to watch a film at the cinema .（媒体呈现图片及句子）
　　②.They are my mother and my sister. What do they like to do?
　　They like to have dinner in the restaurant.（媒体呈现图片及句子）
　　Teach : restaurant (餐馆)，read this word
　　四、 Homework :
　　Introduce their families in groups(学生在小组中介绍自己的家庭成员情况）