五年级《lesson 21 What Year Is It ? 》说课稿
一、说教材
本单元主要讲述Jenny和Danny来到中国，要和李明去北京旅行之前，在李明家暂住两天，与李明一家共度春节，并了解了很多中国的传统文化。本课是本单元第三课，上节课Jenny和Danny了解了李明一家怎么过春节，这节课李明向两人介绍中国的生肖文化。
本课新单词较少，话题内容学生也比较熟悉，有利于学生对话的开展，难点在于生肖的表达有些绕嘴。
二、说教学目标的确立及依据
知识与技能目标
1）能用英语表达十二生肖，并掌握相关单词
四会单词：year also 三会单词：rat ox dragon rooster
2）能用What is your year ? My year is the year of the ____.与他人进行交流，谈论属相话题。
3）了解十二生肖排序情况，能用1—12序数词表达生肖排序
此目标的确立主要依据单元教学的目的和要求，单元教学的总目标，并结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标。
情感态度目标
1）学生能对学习英语保有持久的兴趣，能积极参与课堂活动，敢于开口，
2）乐于并积极与小组成员配合，在合作中中体会英语学习的乐趣。
3）认识中国传统文化，感受中西方文化的深远和不同，增强爱国意识。
制定依据：课标二级情感态度目标：
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与课堂的各种学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识
学习策略目标
1）培养学生认真观察，集中注意力，注意倾听的习惯。
2）增强学生合作意识，培养学生的合作能力
3）培养学生利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯。
4）培养学生积极运用所学英语进行表达和交流，发展学生综合运用语言的能力。
制定依据：课标二级学习策略目标
积极与他人合作，共同完成学习任务；遇到问题主动向老师和同学请教；在学习中集中注意力；在课堂交流中，注意倾听，积极思考；积极运用所学英语进行表达和交流；能初步借助简单工具书学习英语
三、说教法和学法
本节课要培养学生在学习中认真观察，集中注意力，注意倾听的习惯。所以本节课对动物单词进行复习和巩固利用，图片的呈现采用闪现的方式，目的就是让学生认真观察，集中注意力。同时在抢答时要认真倾听他人的回答。
本节课还要求学生增强合作意识，学会合作学习，提升合作能力，因此，在练习环节安排了小组活动。互助合作练习方式。还有助于提升凝聚力。
为了培养学生利用自身拥有的资源进行英语预习的习惯，本节课在学习新单词时采用了学生自我教学法，谁会谁来教单词，提高学生的预习积极性。
本节课最主要的是学生要能积极运用所学英语进行表达和交流，发展综合运用语言的能力。为此安排了调查研究活动。
在阅读文本时采用了任务教学法，让学生有目的地读课文，边读边思考。
学生要用积极的心态进行英语学习，游戏教学法的使用，激发了学生的积极性，又增强了趣味性。
多种教学方法的使用，使学生能初步学会怎么学单词，怎么读文本，怎么进行练习，开展活动。
四、说教学过程
1. 复习
此环节安排了两个复习活动，序数词的复习采用直接呈现的方式，简洁明了，主要是为了给练习环节扫清障碍，奠定基础。动物单词的复习利用游戏的方式，提高了学生的积极性，也使学生注意力高度集中，为本课学习十二生肖的表达做足了准备。
2. 新授
新单词的学习利用图片直接呈现给学生，既节省时间，又直观形象。
十二生肖的表达由春节引入，加上图片的展示，易于学生的理解。
属相话题的学习以教师自身为例，直接引入进行教学，简单易懂。回归文本环节是对此话题句型的深入理解和巩固。
3. 练习
共三个练习。第一个练习在读完文本的基础上，趁热打铁，既是对属相话题举行的巩固，又是对此话题的拓展。第二个排序练习，是为了在学生对生肖了解的基础上，加强对生肖排序的认识。第三个练习是对前两个练习内容的综合运用。
步步铺垫，层层深入，环环相扣。
五、说板书设计
板书包括了本课单词和句型。并用彩色粉笔标示出重点。
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