五年级M2 U1《She learnt English》教学设计
一、教材分析
外研社(三年级起始)五下第二模块第一单元,课文讲的是玲玲给她的朋友塞姆、艾米观看爷爷奶奶过去和现在的照片,并讲述自己爷爷奶奶过去与现在的变化,让学生也学会用英语来介绍自己最喜欢、最熟悉的人(家人)过去和现在的变化。
二、教学目标Teaching aims
1.Knowledge aims
1),Learn some new words
“learnt dancer taught wrote foreign language.”
2),Learn some important sentences
(1)---Did your grandma learn English?
---Yes, she did./No, she didn’t.
(2)She learnt English.
(3)He is learning English now.
2.Ability aims
能听懂Did your grandma learn English? Yes, she did. 这类语句询问过去所发生的事情,能用She learnt English.He is learning English now.这样的英语句子来介绍他人过去和现在的状态。
三、教学过程
Step1.Warming up
T: Today,We’ll learn Module2Unit1 She learnt English
First, look at the screen,出示家庭成员的家庭数,让所有的孩子复习一下家庭成员的英文说法,让孩子知道家庭数中,家庭成员的排位,便呈现便让孩子复习他们的英文说法,为学习课文和学后介绍自己家人做铺垫,并要求所有孩子把这些单词抄写在课本的一角。并叫孩子们拍手齐说加强趣味记忆。
(开始上课,给学生一个轻松的环境,让孩子先来认识一下在家庭树上猜猜他们都是谁?随后家庭成员的英文。)
Step2.Presentation
热身活动过后,播放第一遍录音,进行课文的整体呈现,带着我的第一个问题:看看哪位小朋友在给大家讲述她家人的故事?
学生听出答案后,再次听观看时,我的第二个问题:玲玲在讲述家中哪些成员呢?
第三次播放课文flash,跟读前,我把课文中的新单词集中学习:learnt dancer taught wrote foreign language当文中没有疑难词,理解后回答以下问题,并画出来答案的句子。
What was lingling’s grandparents? (玲玲的爷爷奶奶过去是做什么的?)
What did lingling’s grandma learn?(玲玲的奶奶过去学了什么的?)
What does lingling’s grandpa do now?(现在他的爷爷在做什么?)
为了引起所有孩子重视学习,学生带着问题听录音并寻找答案,播放每个句子后停顿,要求学生进行指读和跟读,让个别学生回答问题,说清答案的页码,行数,再认读。
Step3. practice
学生回答问题后,又找学生从我书写的主题句中,选择出答案,目的让部分孩子因为听不懂,找不到句子,而看到,再学习认读。
老师示范:学生A、B、C,老师读手中句子,叫他们三个选择哪个是老师读的句子,并从手中拿出,拿到正确的句子,给大家展示。
小组成员自读,叫学生看自己书上画出的句子,三分钟后,每小组的四人上台,学生A读句子,学生B、C、D,选出听到的句子,并说出汉语意思。
Step4.Summury
Look at the blackboard, Today we learnt some new words and sentences.Do you remember?What did you learn?
Step5. 作业
三人一组,利用今天学习的句子,向同学介绍自己的家人或好朋友。不会介绍的,听同学介绍,听懂后给大家简单翻译。
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