where’s my backpack?(SectionA)说课稿范文

2016-06-11 16:50:50来源：网络

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　　wheres my backpack?(SectionA)说课稿
　　一、单元分析
　　1、教材的地位及作用：
　　Unit4 Wheres my backpack?本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置,并能where问句及一般疑问句提问并回答,并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去，教育文摘《如何写英语说课稿》。
　　2、教学目标 (略)
　　3、重点和难点：
　　重点： 1)掌握方位介词in，on，under，behind的用法; 2)掌握where引导的特殊疑问句。
　　难点：　1)能够准确运用方位介词描述物品所在的位置; 2)能够运用where问句找到物品位置; 3)区别特殊疑问句和一般疑问句。
　　4、教学突破：
　　通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where?和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句。
　　二、说教法和学法
　　在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能。这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识。
　　在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人。通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣。将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力。通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐。
　　三、教学程序设计
　　根据初一学生身心发展的特点及实际情况，我在教学中采用了五个环节：问候--呈现--任务型活动--小结--布置作业。
　　(一)、问候通过互相问候增强彼此的感情。
　　(二)、呈现创设情境，导入新课。

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学英语说课稿范文和小学英语说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级英语教案、四年级英语教案、五年级英语教案，和六年级英语教案等资料供你参考。

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