五年级英语Unit4 what can you do评课稿

2016-06-11 11:45:34来源:网络

  五年级英语Unit4 what can you do评课稿

   今天我们欣赏到的是一堂会话型的课,在我们的PEP教材中,对话占有较大的篇幅,它不仅仅体现在我们Let’s talk的部分中,在我们的Let’s learn, Let’s read中,也可以看到它的身影。实际上,我们的英语课从课的一开始老师便以对话的形式和学生进行交流的,不管是单词教学也好,阅读教学也好,应该说,我们无时无刻都在进行着对话。

   林老师执教的是pep Book 5 Unit4 what can you do 的第二课时。这是一节对话新授课,采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容,因为相对而言,单词教学更容易操作。林师今天尝试着上对话教学课,非常勇敢,并且取得了较好的效果。本课内容丰富,给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就林老师的课谈谈自己几点不成熟的看法。林老师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。林老师先是通过一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? I can run after you … 激趣导入,这是一首学生非常喜爱的歌谣,学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛形式,复习刚刚学过的I can 句型。然后就是引出新课,在新课教学中能围绕“I‘m helpful, I can …。”这个重点句式,展开扎实有效的训练。以师生对话,生生对话,调查报告,大风车节目等等活动展开情景对话,参与面较广,有效地训练了学生的英语口语能力,到最后还别出心裁的设计了一首诗来复习巩固,陶冶学生的情操,也把课推向了高潮。使学生学得很有劲,也很扎实。林老师的板书也值得一提,林师不单单有课件呈现,还有板书呈现,并且板书设计重点突出,一目了然,非常有效。

   通过本节课的教学,同学熟练掌握了有关做家务的五个词组,并能在相关情景中运用句型“I can…”进行表达。同学通过照片展示活动提高了语言运用能力。在本节课的教学中,我注意做到了以下几点:

  1.注重情景设置,训练语言运用能力

   本节课把孤立的语言知识点放到了同学所熟悉的真实情景中,充沛挖掘了小同学的语言潜能,有利于培养小同学的语言运用能力。

  2.抓住时机进行情感教育

   在教学过程中,林老师抓住时机渗透情感教育,贯彻以人为本的课堂教学理念,培养同学沟通和交流的能力,如安排家庭作业等。

  3.鼓励同学主动参与,激发同学的学习热情,培养其学习兴趣

   本节课的符合小同学的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了同学的情感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。在情景中出现新知识,通过真实的情景出现和复现语言点,为同学提供了较大的语言实践空间,充沛发挥了他们的主动性和发明性,使同学在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。

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