四年级《除数是整十数的笔算除法》教学设计
教学内容：教科书第73页例1、例2及相关内容。
教学目标：
1．使学生理解整十数除整十数、几百几十数，商是一位数的笔算除法的算理，并能够用竖式正确进行计算。
2．通过探究活动，渗透数形结合的思想，培养学生类推能力。
3．通过学习活动，增强学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解算理，掌握除数是整十数、商是一位数的除法的笔算方法。
教学难点：正确理解算理，确定商的位置。
教学过程：
一、复习旧知，打下基础
我们已经学习了除数是一位数的笔算除法和除数是整十数的口算，下面一起复习一下。
1、（ ）里最大能填几？说说你是怎么想的？
20×( )＜8 1 50×( )＜180 40×( )＜98
30×( )＜96 70×( )＜412 60×( )＜448
2、口算。60÷30＝ 70÷10＝ 80÷20＝ 280÷40＝
480÷60＝ 160÷80＝ 300÷50＝ 630÷90＝
3、完成下面的竖式。
怎样计算除数是一位数的除法？
师生共同回顾两位数除以一位数的方法：①从被除数的最高位除起，如果不够除，就看前两位。②除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。③每次除得的余数必须比除数小。
二、自主探究，明白算理
1、教学两位数除以整十数（例1）
（1）课件出示：为了丰富同学们的课余生活，学校图书馆准备了92本连环画，每班30本，可以分给几个班？
同学们，题目中已知的是什么？要求的是什么？
怎样列式？为什么用除法计算？
师：用你们喜欢的方法来试一试解答这个问题？（生列式，师巡视）
师：谁来说说你的想法。
预设：用估算解决。说一说是怎么估算的。
师：如果用竖式计算92÷30，你们会算吗？动笔试试看！
组织学生尝试解决，教师指名板演。
师：为什么商“3”？你是怎么想的？
展示小棒图辅助学生理解。
师：同学们，老师这有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每班分30本，谁能来动手画一画，表示出分给几个班呢？操作画图表示结果。
师：商“3”应该写在哪个数位上？为什么？
引导学生明白：92里有3个30，所以商3，写在个位上。
师：商和余数单位各是什么？生边说师边板书。
（2）引导学生独立完成“做一做”第1题，集体订正。
2、教学三位数除以整十数（例2）
师：刚才同学们已经会列竖式计算两位数除以整十数，还想不想挑战一下自己？如果把这道题中的“92本连环画”改成“178本连环画”你们还会算吗？
课件出示： 178本连环画，每班30本，可以分给几个班？
列出算式。
组织学生试着用竖式算一算这道题。提出在做题时，遇到什么问题了？
被除数的前两位比30小，该怎么办？（被除数的前两位不够除，要看前三位。）
请同学们想一想商应该写在哪一位上？为什么？生汇报商在个位上。
师：那我们该如何试商？生说试商的过程。（被除数的前两位不够除，要看前三位。30×（ ）接近178且小于178，所以商（ ）。）
（多让几名学生说试商的过程，确定商的位置）板书。
引导学生比较例1和例2的异同。
揭示并板书课题：这就是今天我们学习的除数是整十数、商是一位数的笔算除法。
师生共同小结：刚才我们是怎样计算除数是整十数、商是一位数的笔算除法的？
师：刚才我们解决了两个新问题，你们会做除数是两位数的除法了吗？我们检测一下自己的学习成果吧！
三、练习应用，加深理解
1、“做一做”第2题。
2、练习十三第2题。说出各题的商是几，应该写在什么位置。
3、练习十三第8题。下面的计算对吗？把不对的改正过来。
4、要运走480吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？
四、梳理结构，概括提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学数学说课稿范文和小学数学说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级数学教案、四年级数学教案、五年级数学教案，和六年级数学教案等资料供你参考。
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