四年级《小数点搬家》教学设计

2016-06-11 11:39:35来源：网络

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　　四年级《小数点搬家》教学设计
　　教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元第二节内容
　　教学目标:
　　1、结合具体的情境，借助多种方法探索小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。
　　2、探索小数点的移动引起小数大小变化的规律与特殊的小数乘法、小数除法之间的联系。
　　3、激发学生学习数学的兴趣，培养主动探究、合作交流的意识和能力。
　　教学重、难点：
　　重点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。
　　难点：体验探索小数点的移动引起小数变化规律的过程。
　　教学过程：
　　一、创设情境，发现故事中的数学问题
　　我们已经了解了一些有关小数的知识。小数与整数有什么不同呢？（小数有小数点）
　　小数点可真是个调皮的小家伙，它搬家可在森林里引起了不小的轰动，想知道发生了什么吗？请大家观察情境图。
　　学生观察情境图，并讲故事。
　　思考：1、你发现了什么在变化？
　　2、小数点的移动引起了小数大小怎样的变化？
　　今天，我们就一起来研究这个问题。
　　二、合作探究，解决问题
　　(一) 1、探索小数点向右移动引起小数大小变化的规律
　　故事中的小数点向右移动发生了怎样的情况呢？
　　你能用学过的知识解决吗？
　　学生讨论并反馈
　　A 0.01元=1分 0.10元=10分=1角 1.00元=100分=1元
　　10分是1分的10倍，0.10元是0.01元的10倍；
　　100分是1分的100倍，1.00元是0.01元的100倍
　　B 0.01米=1厘米 0.10米=1分米 1.00米=1米
　　1分米是1厘米的10倍，0.10是0.01的10倍；
　　1米是1厘米的100倍，1.00是0.01的100倍。
　　C 教师适时出示面积模型，
　　10个0.01是0.1,100个0.01是1.
　　总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是原来的10倍.一个数的小数点向右移动两位,得到的数是原来的100倍.
　　2、乘法算式和小数点向右移动的联系
　　刚才的发现你能用一个算式表示吗?
　　0.01×10=0.10 0.01×100=1.00
　　(二) 1、探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律
　　我们如果将这个故事中的三幅画调过来,
　　小数点向左移动发生了怎样的情况呢？
　　请大家试着解释.
　　学生自主探究并反馈交流
　　A 0.10元=10角 0.01元=1分
　　10角是1元的1/10, 0,10是1.00的1/10
　　1分是1元的1/100, 0.01是1.00的1/100
　　…………
　　教师引导总结:
　　一个数的小数点向左移动一位,得到的数是它的( )
　　一个数的小数点向左移动两位,得到的数是它的( )
　　2、除法算式和小数点向左移动的联系
　　刚才的发现你能用一个算式表示吗?
　　1÷10=0.1 1÷100=0.01
　　三、巩固练习，检测反馈
　　1、变数游戏
　　9．879扩大10倍，100倍 100倍 1000倍
　　0．12缩小它的1/10 1/100
　　学生快速的说数
　　2、我做小法官
　　（1）0．8的小数点向右移动3位，原数就缩小了1000倍（）
　　（2）3．69扩大10倍，小数点向右移动两位（）
　　（3）把23.05的小数点向左移动5位后，再向右移动三位，这个数就变成了230.5 （）
　　（4）去掉1.04的小数点，这个数就扩大100倍（）
　　3、下面的数与0.285比，扩大或缩小了多少倍?能用算式表示吗？
　　28.5 0.0285
　　四、归纳总结，整理内化
　　通过这节课的学习，你有什么收获呢？
　　学生交流
　　板书设计：
　　小数点搬家
　　左移小右移
　　----- 数 -----
　　缩小点扩大