四年级《除数是整十数的笔算除法》教学设计

2016-06-11 15:08:58来源:网络

  四年级《除数是整十数的笔算除法》教学设计

  教学目标:

  1、使学生理解整十数除整十数、几百几十数,商是一位数的笔算除法的算理,并能够用竖式正确进行计算。

  2、通过探究活动,渗透数形结合的思想,培养学生类推能力。

  3、通过学习活动,增强学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  理解算理,掌握除数是整十数、商一位数的除法的笔算方法。

  教学难点:

  正确理解算理,确定商的位置。

  教学过程:

  课前小游戏:说整十数做口算除法

  一、导入部分

  1、口算复习:

  60÷30= 250÷50=

  80÷40= 560÷80=

  90÷30= 150÷30=

  (左列提问:90÷30表示什么?右列提问:150÷30表示什么?)

  2、这是口算除法的知识,下面就一起来进入笔算除法的学习。(板书课题)

  二、新课部分

  1、教学例1

  ⑴课件出示例题,提问:怎样列式?

  指名回答:92÷30(师板书)

  提问:92÷30表示什么?(92里面有多少个30)

  (引出估算) 请你估一估92本大约可以分给几个班?

   你是怎样想的?(指明说说估算过程)

  ⑵动手操作

  A、生独立操作小棒摆一摆。

  B、

  C、展示汇报,怎样分的。

  ⑶数形结合(引导学生利用小棒图进行竖式书写,师板书)

  

  重点引导:3商在那一位上、90代表什么、2代表什么

  ⑷巩固练习(练习纸上练习一)

  64÷30 85÷40(左图右竖式)

  2、教学例2

  ⑴出示问题,列式:178÷30

  ⑵独立思考应该商几?(利用格子、小棒图,左图右竖式)

  ⑶小组交流

  ⑷小组汇报,提醒:A、前2位不够要看前三位

   B、商的位置放在哪

   C、余数要小于除数

  ⑸巩固练习

  练习纸的练习二:280÷50 565÷80(只出示竖式没有图)

   练习三:解决生活中的问题

  四、课堂小结

   你有什么收获?

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