四年级《垂直与平行》教学设计

2016-06-11 16:09:37来源:网络

  四年级《垂直与平行》教学设计

  教学内容:人教版小学数学四年级上册第五单元例1

  教学目标:

  1、通过自主探究活动,理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系,初步认识平行线、垂线。

  2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动,积累操作和思考的活动经验,发展学生的空间观念,初步渗透法分类的数学思想。

  教学重点 :正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念。

  教学难点: 理解平行与垂直概念的本质特征。

  教学用具: 白纸、尺子、三角板、水彩笔、小棒

  教学过程

  一、 导入

  1.兴趣引入

  2.复习并引出学习主题

  师:请大家看屏幕,你看到了什么?

  生:直线

  师:直线有什么特点?

  生:两端可以无限延伸

  一、 探索两条直线的位置关系

  1.由1条直线过度到2条直线

  2.小组合作学习

  3.展示不同的画法

  师:谁能把黑板上的这么多种画法分分类?

  师:根据我们刚才的结论,我们把两条直线的关系分为两种,一种是相交的,一种是不会相交的,并且不是暂时的看上去不相交,而是无论怎么延伸也永不相交。

  二、 平行与垂直

  1. 平行

  师:对于永不相交的一组直线有一个特别的名称。

  生:平行线。

  生:在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这两条直线互相平行。

  师:平行是指两条或两条以上的直线之间的位置关系,不能单独说一条直线是平行线。

  2垂直

  师:这两条直线相交成一个什么角?

  生:直角。

  师:咱们怎么验证它是不是直角?

  生:量角器、三角板

  师:它有一个特殊的名字,叫什么?

  生:垂直

  师:一起来读一读什么叫两条直线互相垂直的概念。

  三、 巩固练习

  1..p57页做一做

  2.判断题

  3.摆小棒

  师:请准备好三根小棒,认真读题认真摆。第一步,把一根小棒摆在桌子上,第二步,摆第二根小棒和第一根小棒平行。关键的第三根开始了,第三根小棒也与第一根平行。你发现了什么?

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