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2017四年级语文教案:《秉笔直书》
教学过程:
一、导入新课
同学们课前老师已经让大家进行了预习。下面我检查大家的预习的情况。我们要学习的课文是――《秉笔直书》。
谁能来说一说秉笔直书是什么意思?让学生根据自己的预习回答。
这个故事发生在哪个历史时期?他到底给我们讲了一个什么故事啊?
让学生结合课前预习,说说你的了解。
教师总结预习的情况。
二、初读课文整体感知
1、我们就一起来学习一下这个故事。
A、以尽可能快的速度准确的读出全文,遇到陌生的字词反复朗读。
B、将自己不理解的字词画出,全班一起交流。
2、初读反馈:
a)师检查学生的预习的情况,教师出示生字卡片。
全体学生一起读一读所学的生字。
教师个别抽查。
B、初步交流自己新学会的词语,(说意思及用法)弄清“国国”、“竹简”的意思以及太史的工作、“伯、仲、叔、季”的排行顺序。
二、再读课文
1、再读课文
思考一下文章主要给我们讲了一个什么故事?培养学生的概括的能力。
让学生在再读的基础上总结文章,与全体学生一起交流。
2、观察插图:你能从图中找到崔杼和太史吗?
用自己喜欢的符号从课文中找出描写这幅图的课文内容,画下来,再读一读。
你觉得自己应该用什么样的语气来对。
让学生根据人物的不同性格以及所处的不同的环境,体会人物的语言。
指导学生对读出太史的刚正不阿。
3、你怎样评价故事中的几位主要人物的?有什么依据吗?
结合课文的相关句、段谈一谈。
进行朗读的练习与指导。
4、从这些对话中,你感受到了什么?通过朗读把你的感受读出来。
指名读,评议。
小组(同桌)分角色练习。
全班分角色朗读。
小结:大家把太史“刚正不阿、秉笔直言”的精神表现得真是充分,淋漓尽致。
1、抓住重点词语理解:把段落中能把太史的这种精神更好地展现出来的词语找出来,画一画。
说说你怎样理解这些词语的?他们宁可死也不肯改竹简上的写法,你现在知道太史所担负的是一种什么样的职责吗?用自己的话说一说。
2、有感情地朗读课文。进一步体会太史精神。
作业设计:
1、练习有感情地朗读课文。
2、查找并阅读历史名人司马迁的故事。
板书设计:
秉笔直书
按照事实写历史 忠实、本分、不屈服
太史的职责
(来源:新东方在线论坛)
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