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《下雪的早晨》读后感(一)

2017-08-23 17:00:42 来源:网络小学资料下载

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  《下雪的早晨》读后感(一)

  袁老师在成都友谊小学所上的《下雪的早晨》再次给我留下了深刻的印象,有许多值得我借鉴和学习的地方:

  一、开课新颖,引人入胜

  袁老师一开课出示雪花纷飞的图片,配上轻音乐,并用诗话的语言进行解说,同时让学生说说下雪时想到或想要干什么,既丰富了学生的语言积累,又让学生尽快进入诗歌的情境之中。

  二、尊重学生,真正做到了学生是学习的主人

  无论是听袁老师范读后谈感受,还是学生初读感悟,都让学生的个性得到充分的发展。此外,初读后,让学生大胆质疑,学生提出了很多有意思的问题,然后带着这些问题进入诗歌的学习,学生的学习主动积极,真正体现了学生是学习的主体。

  三、以读为本,读中揣摩体会

  新修订的小学教学大纲认为:“阅读教学要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到熏陶。”读是发展语言的最经常的一种重要手段。袁老师在这堂课中借助多种形式,如:默读、个别读、分小组读、齐读……有对课文整体感知的初读,有深入领会诗歌意境的细读,也有体会情感后的美读……请学生以多种方式用心地去读,去品,读中感受了语言美和韵律美,读中感悟了诗情,加深了对诗歌的意境和形象理解和体验。

  四、注重启发学生的想象和联想

  在第1小节中,袁老师启发学生想像飘雪的世界是什么样的,引生入境。读第2小节时想像孩子在树林中玩耍的情景,感受孩子的可爱。并想象自己进入夏天的树林会怎么玩耍?激起感情的共鸣,体会孩子的快乐。读第3小节时,请他们想像这个孩子是谁?诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他?袁老师尽量激发学生大胆想像,力求他们通过丰富的想像去演绎诗人的情感。将自己的情感经验,与诗歌中的情感经验进行比较,从而产生共鸣,使之转化为自己的情感内存。   此外,我认为这堂课还有很多闪光点,比如教师的过渡语言设计精妙,让教学环节过渡自然,环环相扣;课件制作精美,利用课件激发学生的想象思维能力;课堂上关注全体学生,尊重个体体验。

  当然,这堂课在宁静中还有一份激情,整节课流淌着诗意,真的是很美很美!

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  来源:新东方在线论坛

本文关键字: 读后感 小学语文 范文赏析

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