小学五年级语文教案:十里长街送总理

2018-08-23 17:42:00来源:网络

教案一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。新东方在线小编精心整理《小学五年级语文教案:十里长街送总理》供大家参考,希望对大家有所帮助!

教学目标

1.了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景,激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。

2.理解含义深刻的词语,体会首都人民悼念周总理的真情实感。

3.学习生字新词,练习用“慈祥”、“不约而同”造句。

4.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点

了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景,激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。

教学时间二课时

第一课时

(一)揭示课题。

周恩来总理是我国解放后的第一任总理,他日理万机,为人民操劳了一生。1976年

1月8日上午,我们敬爱的周恩来总理在北京医院逝世了。噩耗传来,全国震动,亿万人民沉浸在极度悲痛之中。1月11日,人民群众冒着严寒,扶老携幼,挤在北京长安街两旁的人行道,迎送周总理的灵车。今天我们要学习的《十里长街送总理》就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面。

(二)听录音朗读课文,了解课文内容。

这篇课文讲了一件什么事?

(首都人民在十里长街上,送别周总理的事。)

(三)学习生字、新词,理解重点词语,练习用“慈祥”、“不约而同”造句。

填写生字表格,掌握字音字形。

指导学生读准字音。

“长安街”中的“长”字读ch2ng;“臂上”的“臂”是多音字,这里读“b@”;“男女老少”中的“少”也是多音字,此应读“sh4o”;“矫健”应读“ji3o

ji4n”,不读“ji1oji4n”。“槐树”中的“槐”应读“hu2i”,不读“gu!”。

2.掌握字形,正确书写。

有些字不常用或笔画太复杂,一定要正确书写。

“妻子”的“妻”字共8笔,第5笔是竖,中部的一横右边要出头,然后再写下面的“女”;

“穆”字的右上部是“白”,中间是“小”,下面是三撇;

“佩”字的右旁里面是“币”,不能写成“市”;

“苍茫”的“茫”字是上下结构,不要写成左右结构;

“蒙”字不要丢掉秃宝盖下的一小横。

3.请同学默读课文,划出不理解的词语,查字典解释或联系生活实际理解。

夜幕:在夜间,景物像被一幅大幕罩住一样。课文中指天色黑了。

挽幛:哀悼死者吊唁用的整幅绸布。

课文中指装饰灵车的整幅绸布。

肃穆:严肃而恭敬。

不约而同:没有经过商量而彼此一致。

矫健:强壮而有力。

检阅:高级首长亲临军队或群众队伍的面前,举行检验仪式。

五洲四海:指世界各地。

苍茫:空阔辽远,没有边际。

眼睁睁:眼巴巴,睁着眼睛呆呆地看着,课文中指群众想把周总理留下,但又不可能,无可奈何。表达了群众对周总理的怀念之情。

顾不得:顾不上。课文中指群众流着热泪,望着总理的灵车,都想再多看看总理,唯恐耽误一点时间,所以顾不上擦去腮边的泪水,表达了人民群众依依不舍送总理,对周总理无比怀念,无比热爱的感情。

慈祥:(老年人的态度、神色)和蔼安详。

4.指导学生辨析字形,组词。

拄(拄着)槐(槐树)

柱(柱子)愧(惭愧)

矫(矫健)杖(拐杖)

骄(骄傲)仗(打仗)

幕(夜幕)妻(夫妻)

慕(羡慕)姜(生姜)

泣(哭泣)哭(哭泣)

垃(垃圾)笑(微笑)

渐(渐渐)陪(陪同)

惭(惭愧)培(培养)

躯(身躯)祥(慈祥)

驱(驱散)样(榜样)

5.按事情发展顺序分段,概括段意。

全文共四个自然段,按事情的发展,等灵车、望灵车、送灵车分三段。

第一段(第1自然段):写灵车到来之前人们等待灵车的情景。

第二段(第2、3自然段):写灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲痛场面。

第三段(第4自然段):写灵车过去了,人们仍不肯离去。

6.指导学生给每段课文加上小标题。

给一段话加小标题和概括段意一样,也是一种概括一段话的主要内容的方式。小标题与段意有相同之处,也有两点不同,一是小标题比段意概括的内容更集中,重点更突出;二是小标题的语言精练,一般都是用词语来概括,而段意则要求是完整的句子。

加小标题与概括段意一样,都是在认真阅读理解课文内容的基础上,抓住一段话的主要内容进行高度概括,一般是在概括段意的基础上,再写小标题。

小标题不能随意编写,必须整齐划一。如果某段内容的小标题用词语表示就必须都用词语,而且字数必须相同或相近;如果某段内容的小标题用句子表示就必须都用句子,字数也要大体上一致。

教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题。

这篇课文的三个小标题可以分别是:等灵车、望灵车、送灵车,也可以与学生讨论,研究选择其他。

(四)理解“慈祥”“不约而同”,并练习造句。

这个练习可以分二步进行。首先请同学在课文中找出这两个词,联系上下文理解;然后结合生活实际练习造句。

慈祥——奶奶慈祥的面容时常出现在我眼前。

不约而同——上课铃响了,同学们不约而同地走进教室。

第二课时

1.冲破四人帮的重重阻力,佩戴黑纱,在11日请清晨,首都百万群众自发地2订在灵车从北京医院驶向入宝山公蓄途经的长安街两侧,等待着总理的灵车。含着巨大的悲痛与总理最后告别,今天,我们就记下当时那难忘场面后一篇课文。

2.提问:送,送行、送别。都是什么意思?

3.(不舍分离、不放心、友情深)

a)提问:你从课题中的“送”体会到一种什么情感?(周总理虽然逝世了,但他永远活在人们的心中。今天,首都人民多么希望仍然像过送总理出国访问那样来“送”。表现了人民热爱总理、怀念总理之情。)

4.教师范读课文,学生边听边思考:

i.课文是按什么顺写的,可以分成几段?

ii.概括课文主要内容。

5.(课文按灵车到来的时间顺序写的,可分成三段)到来前(清晨)―――到来时(夜幕降临)–––––远去(夜色苍茫)

6.板书:等灵车、望灵车、送灵车。

7.、学习第一段。

i.指名朗读,要求尽量有感情。思考:这一段深课文从内容上看可以分为几层意思?

1.为什么这么分?层与层之间有什么联系?

2.(可分为三层意思(1)天气阴冷;(2)总写人多;(3)分别写了老、中、青三组代表人物。第二层与第三层之间是先概括后具体的关系。)

ii.仔细默读课文,勾画出你认为能表达人们心情的词语和句子,练习有感情朗读。

iii.找出描写天气和人和人多的词语,谈体会并说说应该怎样读。

(天灰蒙蒙的,又阴又冷,表现出人们的心情沉重,用压仰的语气读。写人多的词:挤满、不见头、不见尾、说明周总理深受人民的爱戴,人发群众不顾天气阴冷,不约而同地来到长安街上送别总理。)

iv.第4句中有一个共同的的字是什么?读一读你有什么感受?

(是个“都”字,说明人们的动作一致,心情一致,表达了人的无限热爱周总理、怀念周总理的心情。)

v.为什么说人的即焦急,又耐心、这不是互相矛盾吗?(“焦急”表达了人们恨不得马上看见总理的心情,“耐心”表现了时间再久,也要等下去的心情,共同表达了人民,群众与总理决别时的深刻情感。)

1.板书:心悲痛

vi.有感情地朗读读第一段,总结段意:

人们怀悲痛的心情,等待周总理灵车的到来。

8.学习第二段。

1.师:首都万万人民群众怀着焦急而沉痛的心情央泪雨与衷号中等啊等,盼啊盼,一直等到夜幕降临,总理的灵车终于到来了,我们继续学习第二段。

9.默读第二段、按不同内容分层。

1.(第一层:人们看到的;第二层:人们的心情;第三层;人们想到的。)

ii.指名第一层:人们看到什么?

1.(灵车的样子、装饰、给人一种离肃穆、庄严的感党。)

iii.指名读第二层,思考:当时人们是什么样的心情?你从哪些词语体会出来的?

1.(从“不约而同”眼睁睁”“无声地指挥”等词中体会到总理的灵车牵动了亿万人民的心,全国人民都深深地爱戴,怀念周总理。)

2.师:当时人们望着总理的灵车,想着总理那矫健的身躯即将化为灰烬,心急如焚,然而又没有办法留住敬爱的周总理,“眼睁睁”这个词把人的这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致。恰到好处。

3.板书:心欲碎。

iv.指导朗读,用低沉的语调,轻声慢读。

v.人们望着灵车想些什么?你从中体会到什么?

1.(陪毛主席检阅,迎送国际友人,体会到总理工作繁忙辛苦,为中国革命和世界革命做出了巨大的贡献,也说明总理经常出现在人民群众中间,和人民心连心。)

2.师:同在长安街上,同是一个总理,同样的人民群众,产生这样的联想是自然的,回顾当时幸福情景,更曾加了今日的悲痛。

vi.练习有感情地朗读第二段,并试背诵。

vii.总结第二段段意。

1.灵车来了,人们眼望灵车,回忆起总理的光辉形象。

viii.齐读、试背第二段课文。

10.学习第三段。

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