小学五年级语文教案:《伟大的友谊》教学设计

2018-08-23 17:56:00来源:网络

教案一般要符合以下要求:明确地制订教学目的,具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务,合理地组织教材,突出重点,解决难点,便于学生理解并掌握系统的知识。新东方在线小编精心整理《小学五年级语文教案:《伟大的友谊》教学设计》供大家参考,希望对大家有所帮助!

教学目标:

1、学会本课生字18个,理解词语54个。

2、给文章分段,学会用摘录法概括段落大意。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。

教学重点:学会生字词,读通课文

教学难点:掌握全部生字新词

教学过程:

一、谈话揭题

1、[板书:友谊]友谊是什么意思?(朋友之间的情谊)

2、形容两个朋友之间的感情很好,我们可以用哪些词语?

3、[板:伟大]

简介马克思、恩格斯的生平。

伟大是什么意思?出示解释。课文里应选择什么?

二、自学课文,初步感知。

1、看图。读通课文。

2、讨论课后问题。

三、检查自学

1、开火车读生字词语。

2、质疑问难。

3、写一写难写的生字词。

4、分节朗读课文、评析。

四、理清课文脉络

1、找出过渡段。过渡段在课文中起什么作用?

2、根据过渡段给课文分段。

3、说说课文的结构:总分总

4、用摘录法口述段意。

[板:总:好朋友

生活上互相关心,互相帮助

分:事业上不分你我,亲密合作

总:伟大的友谊]

五、课堂练习

1、熟读课文

2、抄写词语

第二课时

教学目标:

1、掌握生字词语。

2、学习课文1、2自然段,了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助的。

3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。

教学重点:了解马克思与恩格斯在生活上是怎样互相帮助

教学难点:感受马克思和恩格斯的亲密无间

教学过程:

一、学习第一段。

1、指名读第一段。说说这一段是什么结构的段式?

2、这一段用了几个共同?划出来。

3、朗读。(一系列的短语,简洁明了,很有气势)

4、简介《共产党宣言》

二、学习第二自然段

1、自读本段。这一段主要写什么?

2、提出问题。

3、马克思为什么会遭到迫害?敌人怎么迫害他?

4、面对敌人的迫害?马克思是怎样对待的?

齐读。想想他为什么能做到这样?

5、恩格斯为什么要帮助他?是怎样帮助他的?

指名读例子。

把最能体现恩格斯对马克思无私帮助的词语用“。”点出来。(不断、连忙、迅速)

读一读。让人一听就能感觉到恩格斯的无私。

马克思是怎样感谢他的?读出感谢的语气。

6、填上相应的关联词语:

()马克思发现了共产主义真理,是共产主义的奠基人,()反动政府迫害他,使他长期流亡在外,生活很贫苦。()马克思毫不在意,仍然坚强地进行研究工作和革命活动。又()恩格斯和马克思有共同的革命信念,()他把马克思的生活困难看作是自己的困难,竭尽全力帮助马克思。

7、读了这一段后,说说你的感想。

8、自读本段。

三、学习第三自然段

1、恩格斯对马克思的帮助是无私的,那么马克思对恩格斯呢?(竭尽全力,毫不犹豫)

2、具体表现在哪里呢?用()标出。

你觉得哪里使你最感动?

3、这一段在写法上,同第2节有什么相同点?

(概括——具体事例)

四、总结

1、读2、3小节,说说这两节写了什么?

2、说说你的感想?

五、课堂作业

1、将成语补充完整,并将所填字的意思写在横线上。

省吃()用_________一()如洗________()尽全力________()不犹豫________

2、作业本

[板书设计:

20、伟大的友谊

好朋友

马克思、恩格斯生活上:互相帮助]

第三课时

教学目标:

1、学习课文3、4自然段。理解含义深刻的句子,加深体验。

2、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊,纯真、高尚、伟大。

教学重难点:理解3、4小节含义深刻的句子,加深体验

教学过程:

一、学习过渡段

1、自由读第5小节,说说与上下文有什么联系?

2、讨论汇报。(承上启下)

3、小结:像这样起承上启下作用的段落就叫过渡段。

二、学习第7自然段

1、同学们,你们喜欢怎样的劳动?

(1)轻松的;(2)繁重的;

可有个人喜欢的是一项这样的劳动。(引入第7自然段)

2、出示:日以继夜地抄写、整理、补充、编排,几次累得生病,花了整整两年时间才完成。

3、思考:你感觉这是一项怎样的劳动,从哪些地方可以看出来?那这个人是谁呢?他究竟在完成什么呢?

4、自由读第七自然段,说说“谁在干什么?”

5、如此繁重的工作,而且是为别人而做,恩格斯却怎么说?

他为什么会这样说?

三、学习5、6自然段

1、指名读第5自然段。

思考:这一自然段写了他们之间的哪些事?

2、用“读、划、议”方法学习该段。

(1)生“读、划、品”。

(2)师生共议。

(3)设疑:通过学习我们确实已体会到马克思和恩格斯是好朋友,可好朋友之间怎么还会发生激烈的争论呢?

[板书:真理]

3、他们为什么能这样深入、热烈地讨论?这样经常地通信呢?填空:

[因为他们有:

共同的()共同的()

共同的()共同的()

共同的()共同的()]

4、由此可见,他俩的思想完全融全了,力量也使在一块儿了,真的分不清哪是你的,哪是我的。这就叫做:

[板:不分你我]

5、用“因为不分你我,所以……”的句式逐句引读第六自然段。

四、回返第7自然段

1、思考:现在你觉得恩格斯完成《资本论》是一位怎样的人选?为什么?

2、再指导朗读恩格斯说的那句话,深入体会。

五、学习第8自然段

1、齐读该段。[板:40年共同创造马克思主义]

2、质疑:共同创造为什么称马克思主义?

[板:伟大的友谊]

3、伟大该选哪个选项?


本文关键字: 教学设计 语文教案

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