六年级下册《匆匆》教学设计模板

2016-05-29 13:35:38来源：网络

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　　六年级下册《匆匆》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解“匆匆、挪移、蒸融、游丝……”重点词语。

　　1、读懂文本，了解课文内容，感受文章语言的优美。2、通过品读二、三段体会作者是怎样用比喻、拟人、排比的方式来表现时光的匆匆，把无形的时间写得具体。3、反复研读连续的问而不答，体会时间的来去匆匆，感悟作者对时间逝去的无奈，懂得要珍惜时间，树立珍惜时间的意识。4、积累语言，背诵课文，继续阅读朱自清其他作品。

　　二、教学重难点1、把握课文内容，体会作者表达的思想感情，感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

　　2、领悟作者的表达方法，理解具体描写时光匆匆的句子。

　　第一课时：一、检查预习情况。读懂题目《匆匆》的意思，结合自己对课文的初步理解，介绍本文匆匆指什么。在检查了解学生对生字词的理解情况上，我预设如下方式：

　　1、让学生读书，随着读文，了解词语的表面意思和在文中的意思；

　　2、在文中表达出来的作者笔下事物的特点和作者的内心世界特点（即读懂句子和段落的表面联系。如：“匆匆”、“挪移、蒸融、游丝”；“确乎、涔涔、潸潸、徘徊、游丝”；“凝然””、“默默”、“斜斜”、“白白”、“茫茫然”、“赤裸裸”、“轻轻悄悄”、“伶伶俐俐”等）。

　　在理解词语的过程中，引导学生把这些词语联系起来，体会作者所描写事物的特征，体会作者的心情特征。词语教学采用“分段阅读，读完理解词语，顺便读懂句子”，然后，体会这一段落表达意思。在后续读懂词语读懂段落意思“的过程中，遇到与前面有联系的，联系起来体会，顺便读懂联系。

　　二、朗读课文，让学生从整体上对课文有个初步认识。

　　三、默读，对文章内容的初步认识。练习用自己比较简单的话，表述作者笔下所写内容的特点，作者所表达出来的思想感情。四、反复朗读课文。五、探究性作业：作者是怎样把无形的时间写得让我们可见可感的呢？

　　希望上述资料能对你有所帮助，优秀的说课稿有助于教师表述具体课题的教学设想及其理论依据，新东方小学网还有更多优秀的小学语文说课稿范文和小学语文说课稿模板供你参考。另外，我们还有三年级语文教案、四年级语文教案、五年级语文教案，和六年级语文教案等资料供你参考。

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