新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版一年级下册数学教案：<发新书>》,供老师们参考。
北师大版一年级数学下册《发新书》教案
教学目标：
1. 探究并掌握两位数加两位数进位加法,能正确进行计算。
2. 发展估算意识和解决实际问题的能力。
教学重难点：
1.掌握两位数加两位数(进位加)的计算方法。
2.正确掌握竖式计算的书写格式。
养成教育训练点：加强学生之间合作交流的意识，锻炼理解问题的能力。
教具学具准备：
课件、实物投影。
一、创设情境
今天我们一起来先来认识一位新朋友——小明，他是希望小学一年级(1)班的学生，他平时特别关心班集体，班里的事他总是抢着做，你们瞧——他又在忙什么?课件显示情景图(板书课题)
同学们说的对，他在帮老师给同学们发新书，他好像在想什么?你们看出来了吗?(板书：够不够)
二、积极参与探究感受
1.看图说一说。
你们从图中发现了哪些数学信息?
指名生回答。(他们班女生有19人，男生有18人，他一共抱来40本书，每个同学发一本也不知道够不够?)
同学们，你们观察的真仔细，那你们说够吗?
指名生回答。(够。)
提问：说说你是怎样想的?
2.假如他们班的男生和女生都是有20人，这些书就正好，可是他们班男生和女生都不到20人，所以肯定够了!还剩下呢!
师说明。那么能用计算的方法来看看40本书到底够不够吗?
指名生回答。
引出算式：19+18=
提问：这里的19表示什么?18表示什么?19+18的结果是多少?你想用什么方法来计算呢?
3.独立探究与小组合作相结合
师：我们先来解决19+18这一问题，算一算答案是多少。请每个同学先自己动脑筋想一想、算一算，然后在小组内说给大家听你是怎么想的。看谁的方法多，谁的方法好。
3.全班交流算法
学生可能有如下的方法：
(1)19+10=29，29+8=37。所以19+18=37。
生说说他的想法。
师问。(与他的方法一样的还有吗?(有很多学生举手表示相同)与他的方法差不多的还有吗?)
(2)把18分成了10和8，先算19+8，又加10，结果也是37。
师小结。(你们的方法一样，只是加的次序不一样。)
(3)把19分成10和9，9+18=27，27+10=37。
(4)19分成10和9，18分成10和8，10+10=20，9+8=17，20+17=37。
(5)20+18=38，38-1=37。
师提问。(谁听懂了?能不能说一说为什么这样算呢?)
指名生回答。(他是把19看成20，用20+18=37，因为多加了1，所以再减掉1。)
评价。(说得真有道理!)
(6)用竖式算。
生先计算，然后说说自己的方法。
小结：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1。
三、巩固练习。
生独立完成试一试，想一想。师找出存在的问题，继续强调。
1. P54第1、2题，生先思考，然后独立完成，最后集体校对，纠错。其中第1题可以让学生观察有什么特点，说一说。
2. 第3题。先让学生自己说一说对题意的理解，师重点强调“最合适”的意思。
四、小结
你从这节课中学到了什么?
板书设计：
个位和个位对齐，十位和十位对齐;
从个位加起;
个位满十，向十位进1。
教学反思
《发新书》这一课主要学习两位数加两位数的进位加法，有了两位数加一位数的基础，这一节学起来并不困难，但是也不乏少数孩子会忘记进位，导致最后计算的结果少10，我认为这是一个循序渐进的过程，慢慢地就会好一点。
以上是《2019年北师大版一年级下册数学教案：<发新书>》的内容，更多北师大版一年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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