2019年北师大版一年级下册数学教案:《跳绳》

2019-08-20 18:28:00来源:网络

  新学期开学在即,老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年北师大版一年级下册数学教案:<跳绳>》,供老师们参考。

  北师大版一年级数学下册《跳绳》教案

  教学内容:

  教科书第62—63页的内容。

  教学目标:

  1、知识目标:探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

  2、能力目标:发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。

  3、 情感目标:培养学生对知识迁移的能力,以及小组互相合作的意识。

  教学重点:

  掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

  教学难点:

  探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。

  教学关键:

  发展初步的估算意识。

  教具准备:

  电脑多媒体。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  出示主题图(小东、小红和小亮在跳绳),并配上解说:今天,小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛,老师把比赛结果制作成了一张统计表,请大家看看,说说你从统计表中得到了那些数学信息。

  学生看表,并汇报:小东跳了62下,小红跳了48下,小亮跳了70下。

  二、探索新知,从问题情景中探索算法

  1、根据数学情景和信息,提出相关问题。

  在小组中说说,从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

  学生汇报:小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下?

  小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下?

  或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下? 小东和小亮共跳了几下?

  学生根据这些问题,进行解决。

  请学生说出是怎么想的?如何列式?

  62 – 48 70 – 48 70 – 62 62 + 48 48 + 70 62 + 70

  2、探索算法。

  先请学生估计以下 62 – 48 = ,可能等于几,再请学生通过具体计算,进行验证。

  如果有困难可以在小组中交流,互相帮助。

  汇报小组意见(允许学生使用各种算法)

  (1)我想 62 – 40 = 22 ,22 – 8 = 14 ,我会计算两位数减整十数,所以先把48看成40,减完40,还少减了8,所以再减去8等14。

  (2)我想 62 – 50 = 12 ,12 + 2 =14 ,把48看成50,减完50,还多减了2,所以再加上2等14。

  (3)我想各位上的2不够减8,于是就向十位借十,就成了12 – 8 = 4 ,十位上的数被借走了十,所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ,再把10 + 4 =14。

  用的是“满十进一”的方法。

  (4)用竖式计算。

  6 2 十位上的6借走1还剩5,

  - 4 8 5 – 4 = 1

  1 4

  方法是多样的,只要正确即可。

  3、比较几种算法的简便性。

  请学生说说以上几种算法,哪一种更为简便,而且不容易出错。

  教师也可以发表自己的看法,如:老师认为“满十进一”的计算方法比简便,而且不容易出错。

  学生可以根据自己的掌握情况,选择自己所接受的方法。

  三、实际应用

  1、完成 。

  70 – 48 70 – 62

  集体反馈时,说说自己的算法。

  2、教科书第62页的“想一想”。

  学生独立完成,集体反馈时,说说自己的算法。

  3、教科书第63页的第1题。

  学生独立完成,集体反馈时,小组之间互相检查,并说说自己所检查中发现的问题。如:没有进一,数位没对齐等。

  4、教科书第63页的第2题。

  先要让学生看懂图意,并用自己的话说一说:淘气用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元,买一个羽毛球拍需要多少钱?

  列式解答,最后组织学生进行交流,让学生说说自己是怎么想的。

  5、教科书第63页的第3题。

  明确题意,学生独立完成,其中“( ) + 40 ”的答案不唯一。可以让学生进行猜测,“( )”可能是0,也可能是4,如果“( )”是其他数,它就无家可归了。

  四、总结

  有什么向对大家说的?有没有什么意见要发表?

  板书设计:

  跳绳

  以上是《2019年北师大版一年级下册数学教案:<跳绳>》的内容,更多北师大版一年级下册小学教学教案请关注新东方在线小学网。


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