结合事物图、手指图、点子图,逐步抽象出数1--5。并请同学们说一说,生活中用1--5表示的物体。
2、认识1
(1)问:你看到图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答)
师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的?
(3)请你拿出1根小棒
3、认识2
(教学方法同上)
4、认识3
(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。
师:象这样的,就可以用数字3表示。
(2)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?
(3)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。
5、认识4、5
(教学方法同上)
6、了解数序
数数小棒图,掌握1-5的排列顺序,正着数,反着数。
说说每个数之间的关系,如:1排在第1个,1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。
可以从前往后数1、2……5,也可以从后往前数5,4,3,2,1。
7、说一说谁在第几个?几比几多几?
(2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)
8、指导书写
这几个数字分别像什么?1像小棍 2像鸭子 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩
再用手比划,再看看红色的数字在什么位置,写在哪个格里?
老师示范写,学生用笔描一描,学着虚线的数字写一写,教师巡视指导,纠正错误。
重点指导3和5的书写,要写圆滑、匀称,注意培养良好的学习习惯。
三、巩固练习
1、数一数。
看图:这是在哪里?数一数图中物体的个数。
2、连一连。
明确步骤,提醒学生把图与相对应的数连上线。
放手让学生去做,发现问题及时订正。
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