2019年苏教版四年级下册数学教案：《图形的旋转》

2019-09-16 16:14:00来源：网络

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　　1、旋转线段。

　　课件出示线段AB，师：你能绕它的一个端点旋转90°吗?

　　学生尝试，并填写：线段AB绕点方向旋转90°。

　　有目的的选取不同学生作品展示。

　　预设：

　　?定点和角度相同，如果方向不同，图形旋转后的位置也不同。

　　?定点不同，即使方向和角度相同，图形旋转后的位置也不同。

　　【设计意图：本环节，首先通过实物投影分组展示学生作品，再通过课件中的动画演示，一方面，为下面简单图形的旋转做好基础准备;另一方面，在开放的情境中，通过对比讨论，使学生进一步感知图形旋转的基本要素的重要性。】

　　2、旋转三角形。

　　(1)出示：你会把三角形(形如60°三角尺)绕A点顺时针旋转90°吗?能想象出三角形旋转后的样子吗?你能试着画出三角形旋转后的图形吗?

　　学生探究尝试，教师巡视。

　　预设：

　　?先旋转三角尺，再画出图形。

　　?现象旋转后的图形，再直接画出图形。

　　?先分别旋转两条直角边，再连接起来。

　　重点交流方法?：你是怎么想到先旋转两条直角边的?

　　预设：我想到了钟面上的时针和分针，短边现在指向3点，顺时针旋转到6点，所以向下画两格，长边现在指向12点，顺时针旋转到3点，所以向右画三格，最后连起来。(课件同步演示)

　　(2)出示：你会把三角形(形如45°三角尺)绕A点逆时针旋转90°吗?

　　学生操作，老师巡视并做适当指导。

　　学生交流，课件动画验证。

　　【设计意图：基于学生已经掌握了线段的旋转，三角形的旋转留足了学生自由探究的空间，充分将学习的自主权还给学生，不同思维层次的学生出现了不同的画法。在肯定方法的同时，老师有意识的引导学生进行方法的优化，通过一探索二练习的活动，让学生充分体会图形的旋转基于线段的旋转。纵观这一系列的探究学习活动，都离不开信息技术的运用。课件中三角形旋转的动画演示，刺激了学生的感官及学习兴趣，同时还丰富了学生图形旋转的表象，对学生图形旋转方法的掌握、教学重难点的突破都起到了至关重要的作用。】

　　(四)巩固练习，积累图形旋转的经验。

　　(一)旋转长方形。出示：把长方形绕A点顺时针旋转90°。

　　学生画图。

　　展示、交流：说说你是怎样画的?

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