学生发言:图片中给出的信息很少(乐乐和姐姐的都不知道),只给出两个数量关系。
那我们来找出问题中的等量关系,请同学自己独立找一找,试试看。
学生独立思考,列出等量关系。
教师巡视指导,及时发现问题,并进行全班提示。
教师:同学们,我们一起找到了哪些等量关系?
学生发言:
1、姐姐的有票张数+乐乐的邮票张数=180张;
2、姐姐的邮票张数=乐乐的邮票张数×3。
教师:我们能看出这些数据之间的关系吗?(学生回答:不太清晰。)那我们来对这些数据进行画图表示。来,跟上大家的节奏。
师生共同作图,作图如下:
3、列出方程,解决问题
教师:现在我们应该知道怎么解决这个问题了吧,大家说一说,试一试。
学生发言:我们可以设乐乐有x张邮票,那么姐姐就有3x张邮票……
师生对话,列出方程:
x+3x=180
解方程,得出结果:
x+3x=180
4x=180
x=45
3x=3x45=135
教师:那我们计算的是否正确呢?同学们进行验算一下。
学生验算。教师引导学生养成验算的习惯。
师生共同得出:答:乐乐有45张邮票,姐姐有135张邮票。
4、 变式训练,巩固提升
教师:如果把“我和姐姐一共有180张邮票”改为“姐姐比我多90张邮票”,可以怎样列方程呢?想一想,与同伴交流。
学生思考、交流后:3x-x=90。
三、课堂小结
教师:来,我们回顾一下刚才我们是怎么把这个问题解决的。
用方程解决问题的步骤:
1、找出已知量,设出未知量; (前提)
2、根据等量关系,列方程; (关键)
3、解方程,得出答案; (核心)
4、检验结果,写出答案。 (保障)
本文关键字: 小学数学教案 2019北师大版教案
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