新学期开学在即，老师们都要开始准备教案了。对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年人教版六年级上册数学教案：<分数除法的意义和计算法则>》,供老师们参考。
人教版六年级上册《分数除法的意义和计算法则》数学教案
教学目标：
1.使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同，就是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.
2.掌握分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.
3.培养学生分析能力、知识的迁移能力和语言表达能力.
教学重点：
正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.
教学难点：
正确归纳出分数除以整数的计算法则，并能正确的进行计算.
教学过程：
一、复习引新
(一)说出下面各数的倒数.
0.3 6
(二)已知126×45=5670，直接说出5670÷45和5670÷126的得数，再说说你是怎样想的，根据是什么.(学生回答后教师总结：根据整数除法的意义，不用计算就能知道这两题的结果，谁还记得整数除法的意义是什么?已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.)
(三)引新：同学们想不想知道分数除法的意义吗?分数除法如何计算呢?这节课我们就一起来学习分数除法.(板书课题：)
二、新授教学
(一).教学分数除法的意义(演示课件：分数除法的意义)
1.每人吃半块月饼，4个人一共吃多少块月饼?
教师提问：半块月饼用分数怎么表示?求4个人一共吃多少块月饼就是求几个 ?求4个 是多少怎样列算式?( )
2.两块月饼，平均分给4人，每人分得多少块?怎样列式?
列式：2÷4
3.两块月饼，分给每人半块，可以分给几个人?
列式
教师提问：说一说结果是多少?你是如何得出结果的?
4.组织学生讨论：分数除法的意义.
总结：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算.
5.练习反馈.
根据： 写出 ，
(二)教学分数除以整数的计算法则
1.出示例1.把 米铁丝平均分成2段，每段长多少米(演示课件：分数除以整数)
(1)求每段长多少米怎样列算式?
(2)以小组为单位讨论一下得多少呢?
米平均分成2段就是要把6个 米平均分成2份，每份是3个 米是 米.
(3)教师板书整理.(米)
2.教师质疑：如果把 米铁丝平均分成3段、6段怎样计算?
3.教师继续质疑：如果把 米铁丝平均分成4段每段长多少米?怎样计算?(米)
为什么采用转化成分数乘法这种方法比较好呢?
组织学生观察 在转变中，什么变了，什么没变?讨论分数除以整数的计算法则.
4.学生边概括教师边板书：分数除以整数(0除外)等于分数乘以这个整数的倒数.
三、巩固练习
判断.
1.分数除法的意义与整数除法的意义相同.( )
2.已知两个分数的积与其中一个分数，求另一个分数，用除法解答.( )
3. ( )
4. ( )
5. ( )
解答下面各题.
1.把 平均分成4份，每份是多少?
2.什么数乘以6等于 ?
3.一个正方形的周长是 米，它的边长是多少米?
四、课堂总结
这节课我们学习了哪些知识?分数除法的意义是什么?分数除以整数的计算法则是什么?还有什么问题?
五、课后作业
(一)计算下面各题.
(二)解下列方程.
以上是《2019年人教版六年级上册数学教案：<分数除法的意义和计算法则>》的内容，更多人教版六年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。
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