2019年部编版二年级上册语文教案:《雾在哪里》

2019-10-10 16:46:00来源:网络

  教案是每位老师在教学过程中必不可少的教学工具,对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的教案,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《2019年部编版二年级上册语文教案:<雾在哪里>》,供老师们参考。

  部编版二年级上册《雾在哪里》语文教案

  教学目标:

  1.认识“雾、淘”等12个生字。会写“岸”这个字。

  2.朗读课文,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。

  3.学习课文第一至第六自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

  教学重点

  识字写字,读好雾说话时的语气,体会雾的淘气。

  教学难点

  仿照课文用“无论……还是……都……”进行说话练习。

  教学流程:

  一、谜语导入,激发兴趣

  上课前王老师给大家带来了一个谜语,看谁猜的又快又准。

  像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(雾)

  孩子们真聪明,今天我们就来学习一篇关于雾的文章,(板书课题)齐读课题,指导读出疑问的语气。谁能记住雾? (生交流)带有“雨”字头的字还有哪些? (生交流)雨字头的字一般和水或天气有关。

  二、检查预习,识记字词

  1、检查预习

  (1)通多预习,老师相信生字词肯定难不倒大家。王老师来考考你,谁试着读一读?加大难度,去掉拼音还认识吗?多形式读强化记忆。孩子们仔细观察,有两个字的读音完全一样,我们把这样的字称为同音字。 “岸 暗”,“暗”这个字和太阳有关,没有太阳就是暗,有了太阳就是明;“岸”看图理解词语。如何写好它呢?

  (2)指导书写“岸” 观察字形体会字形上短下长的特点,教师范写,学生书空。生练写展示,师生点评,学生修改后再次练写。

  三、朗读课文,体会淘气

  1、生字词大家掌握的很扎实,把他们放到课文中你们还认识吗?现在请大家自由朗读课文读准字音,思考:你觉得这是怎样的雾?找出雾孩子说的话,并用横线画出来。 好多小朋友都找的很准确并在书上留下了痕迹,你觉得这是怎样的雾?(第一自然段)淘气的雾都说了什么?你怎么知道这是雾说的话?(引号)王老师把他们放到大屏幕上,我们来读一读。

  “我要把大海藏起来。”

  “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

  “现在我要把海岸藏起来。”

  “现在,我该把谁藏起来呢?”

  “我要把自己藏起来。”

  那么雾孩子都把什么藏起来了呢?(板书大海 天空 太阳 海岸 自己)是呀雾孩子可真调皮,把这么多东西都藏起来了,谁来当一当淘气的雾孩子来读一读这几句话。(指名读 全班读)

  指导学生读好雾说话时的语气,引导学生通过自己对淘气的认识进行情感朗读,可以加动作。

  三、朗读课文,体会淘气

  自由朗读课文1-6段,要求:

  雾把这么多东西都藏起来了,被藏起来后的景色是什么样的呢?用“___”画出来。

  学生交流后出示句子:

  无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

  霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

  房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

  指名读前两句话,比较第一二句话,引导学生发现相同的地方。都是用“无论…还是…都…”用上关联词就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来?雾好像有点大,谁能更大?指名读第三个句子,理解“甚至”,因为房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。引读:让学生用上关联词说一说第三个句子。

  四、自主合作小组探究

  1、出示课文第三、四、六自然段。

  接下来王老师想和大家合作读,我们都来当一当雾孩子,我读红色的部分,你们读黑色的部分要读出雾的大。看淘气的雾来到哪了?(学校)谁来试着说一说。

  2、小组合作,一起完成。

  出示图片,淘气的雾又飞到哪里去了呢?发挥想象,说说雾还会把什么藏起来。

  出示句式:淘气的雾来到____。“我要把____藏起来。”于是他把____藏了起来。无论是___,还是___,都看不见了。

  大家充分想象,在小组中交流畅所欲言,组内推荐同学全班展示交流。

  五、小结拓展

  通过这节课的学习,我们知道了,雾是一个___的孩子,他把_______藏了起来。

  雾接下来把自己藏起来又是什么景象呢,我们下节课再来学习。

  以上是《2019年部编版二年级上册语文教案:<雾在哪里>》的内容,更多部编版二年级上册小学教学教案请关注新东方在线小学网。


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