小学语文三年级上册知识小结：大自然的声音

2019-12-22 15:13:00来源：网络

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　　知识小结是每位老师在教学过程中必不可少的教学工具，对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的知识小结，这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了<小学语文三年级上册知识小结：大自然的声音>,供老师们参考。

　　我会写

　　妙miào(绝妙、奇妙、美妙)

　　演yǎn(表演、演奏、演讲)

　　奏zòu(演奏、奏乐、伴奏)

　　琴qín(手风琴、钢琴、电子琴)

　　柔róu(柔和、柔软、刚柔相济)

　　感gǎn(感受、感想、感动)

　　受shòu(感受、接受、受宠若惊)

　　激jī(激动、激昂、刺激)

　　击jī(击打、击鼓、击败)

　　器qì(乐器、武器、服务器)

　　滴dī(雨滴、滴落、一滴水)

　　敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)

　　鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)

　　我会认

　　呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)

　　喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)

　　伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)

　　汇huì(汇聚、汇集、融会贯通)

　　喳zhā(叽叽喳喳)

　　多音字

　　曲qǔ (歌曲)qū (弯曲)

　　乐yuè(音乐)lè(快乐)

　　近义词

　　美妙一一奇妙感受一一感觉温柔一一温和

　　激动一一兴奋热闹一一喧闹汇聚一一聚集

　　反义词

　　温柔一一粗暴雄伟一一渺小热闹一一安静

　　轻快一一笨重汹涌澎湃一一风平浪静

　　理解词语

　　美妙：美好，奇妙。

　　微风拂过：微弱的风轻轻地吹过。

　　呢喃：小声说话的声音。

　　威力：强大的使人畏惧的力量。

　　汇聚：聚集。

　　潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

　　汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。

　　波澜壮阔：原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。

　　句子解析

　　1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

　　“音乐家”“演奏” “翻动”，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

　　2.不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

　　“微风拂面”“狂风吹起”，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲，“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

　　3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

　　“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

　　4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。

　　这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

　　问题归纳

　　1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?

　　省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

　　2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?

　　作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风，是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音，“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水，也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写，形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨“：大自然的声音是多么美妙动听啊!

　　3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。

　　(1)比喻，如“水，也是大自然的音乐家”。

　　(2)拟人，如“小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了”。

　　(3)排比，如“走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱”。

　　(4)对比，如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

　　课文分段

　　第一部分(1)：总写大自然有许多美妙的声音。

　　第二部分(2-4)：写出了风、水和动物发出的美妙声音，他们都是大自然的音乐家。

　　课文主题

　　本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

　　教材课后习题

　　2.填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。