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素质教育的6种观念

2016-05-06 15:43:48 来源:网络小学资料下载

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  什么是教育?德国物理学家劳厄认为“教育无非是一切已学过的东西都遗忘所剩的东西。”什么是素质?这个“所剩的东西”、即人通过学习内化的东西与先天素质的结合,形成一个人比较稳定的、基本的、内在的身心特征,即是“素质”。素,素日,平素之意;质,本性、本质之解。“素质”并不什么,也不深奥,“素质”就是一个人平素日积月累的“常识”、“习惯”、“思维方式和行为方式”。

  家庭素质教育的重要性

  小孩子生下来,就像雪白的丝。在家里生活6年,好像第一道染缸。家里教得好,养得好,就像白丝染成红底子;万一在家教得不好,养育得不好,比如白丝一下缸已经染成黑底子,以后要改变就难了。所以家庭实施的是基础素质教育,就像“浇好定水根”一样,具有奠基性。家庭素质教育要有其独具个性的教育思想和策略。注意培养孩子文明的生活习惯、劳动习惯、学习习惯和健康的生活方式、行为方式等,为孩子的综合性整体素质“奠基”。

  素质教育观念

  1、大教育观念

  幼儿教育的实施,不单指学前机构教育的开展,同时需要家庭教育和社会教育配合,三者协同互进,才会产生良好的结果。

  2、立体教学观念

  对于幼儿教学来说,上课、游戏、活动及集体、分散、个别教学等都是教学的形式,并非传统观念上的老师讲、幼儿听的上课模式才谓之教学。

  3、全面的课程观

  幼儿园课程除语言、常识、计算、体育、音乐、美术等显性课程外,还包括其他影响幼儿发展的隐性课程。

  4、以“完整儿童”为培养目标的观念

  这是指幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养,达成幼儿体、智、德、美全面和谐发展。

  5、以幼儿为主体

  尊重、鼓励幼儿生动活泼的发展应将幼儿的学习活动看作主动获取、主动发展的过程,而不是被动的灌输或塑造的过程。

  来源:新东方在线论坛


本文关键字: 家庭教育 家教方法 行为习惯

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