英语启蒙，我掉过的“坑”，现身说法让你避开

2018-08-15 17:07:37来源：网络

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　　从决定给孩子英语启蒙开始，我就希望让孩子以后能自由用英语，听说无碍，读写流利。说实话，没有不松懈的时候，但好歹到现在持续了两年。每天半小时，基本是能保证的。

　　我之前也没想到，固定的英文亲子阅读、互动，成了孩子的一个习惯。就算外出旅行，也不例外。一样要拿出书来，讲完故事，才会睡觉。所以，亲们，刚开始的时候，一定要坚持，等到内化成孩子的习惯后，简直不能太顺利，孩子自己都会监督你，每天执行。

　　但在启蒙过程中会遇到很多问题，比如，怎样让孩子开口说?家长口语不好，怎么办?上了外教课，效果并不好，有什么办法……我也是看过市面上关于英语启蒙、语言学习的书，做了功课，再摸索前行。即便如此，过一段时间回头一看，也有不少犯错的地方。正好借此机会，把复盘后主要的四大“坑”，来个现身说法。我犯过的错，进过的坑，希望大家不要再掉进去，高效启蒙。

　　第一大坑：低效“磨耳朵”

　　国内关于英语启蒙的图书，越来越多，其中流传最广的理念，当属“磨耳朵”。这也是常见的做法。不少家长把英文儿歌或者绘本故事，作为背景音乐给孩子播放，我也曾这样做过。最开始，孩子根本就不理解，忽然就来了门陌生语言，肯定不接受啊。怎么办呢，就搁那放着呗，总会听几耳朵吧。

　　抱着这样的想法，为了减少焦虑，就把音频播放起来，实际效果等同于0。所以，千万不要这样做，家长这个时候应该想办法，吸引孩子的兴趣，引起孩子的关注，让孩子试图去理解。

　　同样，完全让孩子自己看原版动画片，也是坑之一。当然，如果孩子是语言天才，就当我没说。

　　第二大坑：迷信书单

　　原版绘本以及分级读物，也是家长们做启蒙的法宝。各类书单，也是了然于心，以致精确到每周读哪几本，复习哪几本。我最开始没经验，看到别人的成功经验，跟着书单，一丝不扣，执行到位。每周严格按照表格来，完成后打钩，再进入下一环节。如果没完成计划，或者孩子不愿意看，立马陷入计划未完成的不甘中。

　　想想真累，适得其反。虚构类的书，本来就是用来愉悦身心的，喜欢什么就读什么，搞得这么累，能坚持多久，英语启蒙对孩子来说意味着不快乐，又何必呢。

　　不管是汪培珽、还是廖彩杏，给出的书单，多是基于自己带娃的实践，那是适合别人家孩子的兴趣以及实际水平的。我们在参考的时候，一定要灵活，不要照搬，生硬执行。

　　然后，我就淡定了，适合孩子水平的，他想读哪本就读哪本，买一套书，就喜欢其中的两三本，虽然肉疼花了好几百块，没关系，剩下的放起来以后再看。总比上培训班省钱多了吧。

　　后来，黄子逐渐能听懂后，只听新的故事，每晚都要换新书。于是，我每周都得买书，市面上，适合他水平的，有趣好玩的故事书，每周都要找找。好在现在愿意重新看看之前的，才没有陷入书荒。

　　第三大坑：缺少互动，没有融入生活

　　很多时候，读原版图书，都是单线读给孩子，缺少互动。没有去阐释画面，尽量用引文去做解释、拓展。一方面是水平有限，另一方面，也是没花时间去做功课，提前准备好。这是我做得不好的地方，一味贪多，只讲给孩子听，简单问一下问题，他能回答就觉得ok了。但是，忘了最重要是要基于内容，和孩子用英语互动。

　　这是阅读过程中，不能偷懒的地方。

　　再者，日常用语也一定要多说。孩子生活中的需求，常见的事物，家长尽可能和孩子说起来。这是他们最容易理解和用起来的。

　　因为担心口音以及不地道的口语，我有段时间主要让孩子听故事，读原版图书，日常对话这块的比例不多。后来发现，即便孩子从书本里面，知道了很多单词和表达，却连：i want to peep，这类简单需求都说不出来，那学这门语言的实际意义在哪里呢?

　　所以，现在调整了策略，阅读听书一半，日常对话、互动一半。

　　比如这样日常的，我自己熟悉后，就用到日常生活中。

　　电梯来了 Here comes the elevator.

　　起床 Time to wake up!

　　饿了吗?Are you hungry?

　　还要吃点吗?Do you want some more?

　　这也是父母给孩子英文启蒙，以一敌百的秘密所在。我们和孩子在一起的时间最长，我们最关系孩子的吃喝玩乐，孩子也最在乎父母的言语。父母需要做的功课，也许就是多用心，先熟悉日常句式和表达。

　　第四大坑：错把阅读能力等同于英文水平

　　很多家长，包括我自己，都把英语能力=阅读能力，而且是追求读出来的那种朗读。之所以有这样的想法，是受汉语学习的影响，孩子能读汉字，表明就知道这个字的意思并认识了。读出来就认为孩子掌握了，会说了。

　　“我家孩子只喜欢听我讲英文绘本，就是不读，怎么办?”

　　“英文图书，需要掌握到什么程度，会读才行吗?”

　　“不会读，是不是就是不理解，没有吸收?”

　　英文是语音文字，看着字母，多多少少都会拼读;而且，我们身边应该有很多能读懂，但不会说的哑巴英语人士吧。我就是典型代表，可以阅读原版图书，但就是没法流利说啊。

　　英文能力，绝对不是用会读来判断的。能读不是英文水平的判断标准，听说才是基础的。很多小孩子有这样的能力，可以一字不拉地背下来，但却不一定理解。就像让两三岁的孩子背古诗词，摇头晃脑会背，也许根本不理解，更不会用在平时的交流中。

　　为了孩子的英文启蒙，我相信很多家长在启蒙方法上，都看过不少相关图书，听过不少讲座。最好的方式，还是要践行起来，知道并做到。一段时间后，孩子必然给你惊喜。英语是可以自然而然习得的，方法对了，就能事半功倍。

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