知道这四点，轻松找到好外教!

　　孩子要不要上补习班?要不要找外教?

　　其实，英语班和家庭亲子英语启蒙，不仅不矛盾，而且完全可以互为补充。亲子英语启蒙对低龄一点的孩子最见效果，因为这时候孩子和家长相处时间最长，也最听爸妈的话，比较好引导。

　　上了小学，不光孩子的时间少了，家长的影响力也退居二线，老师的形象反而在他们心中日渐高大起来。这时，继续读绘本，继续亲子启蒙之外，给孩子选择一个合适的英语班，也是挺好的补充。

　　虽然有的孩子英语已经很好了，但学外语最重要的就是“使用”二字，在中国，想要真正用起英语，还是有两个瓶颈：一是使用英语的机会不多，二是使用英语学习知识的机会太少。

　　但是，线上线下的好外教难找，这点很多家长们应该都有体会。今天多纳教给家长找到好外教的四个方法!

　　以英语为母语的外教

　　也许有的家长会问，你不是主张父母的发音不标准，也应该跟孩子讲故事、说英语吗?为什么外教就必须是英语母语国家的呢?英语说得流畅不就行了吗?

　　其实道理很简单，父母是孩子的第一任语言启蒙老师，我们的优势在于与孩子亲近、被孩子信任，最了解孩子，而不是我们有多专业，发音有多标准。

　　如果家长的发音已经不好且短期很难改变，我们难道不希望孩子从其他渠道听到的英语，能更纯正一点吗?就算是给小宝宝请保姆，我们不是也希望他们的普通话讲得稍微标准一点嘛。

　　老师更是如此，因为老师很可能是父母以外，对孩子来说最权威、最有影响力的人。

　　在外教发音问题上，我是有过惨痛教训的。Emma在幼儿园时的外教，是孟加拉人。虽然人非常好，超爱孩子，可就是说话有一股浓重的咖喱味儿。两年下来，Emma个别词的发音和语调真的受了影响，就像扭着脖子说出来的一样。

　　幸亏我在家跟她说英语，还提醒她不要学外教的发音，才没有把这些错误发音，在她脑海中固化，离开幼儿园后她的语音语调也很快就恢复了正常。

　　我原来也觉得，外教发音怎么也比中国人说的Chinglish好听吧。但是，架不住现在很多机构里的外教，根本就不是英美国家的，真还不如找中国老师教呢。当然，在挑选外教上也不能唯国籍论，还是得找靠谱机构并依靠家长判断。

　　懂二外教学，懂儿童教育

　　是不是语音纯正的老外，就可以和好外教划等号了呢?

　　当然不是。

　　教语言可不是谁都能胜任的工作。举个自己的例子，我教过老外中文，也教过中国人英语，并且自认为是属于比较会教别人的(当然还不能跟专业教师比)。但是说实话，我在教中国人英语时，比教外国人汉语时要自信很多。

　　为什么呢?

　　因为我不知道该怎么教别人汉语，不知道怎样向老外解释汉语的语法、句子的构成，我所知道的只是“这样说是对的，这样说不对”，也就是只知其然，不知其所以然。而英语，因为自己本身也是作为第二语言学的，所以对于语法、句法、词汇该怎么教，多少都有些领悟。所以，把母语说得超溜，并不能说明你是一个好老师。

　　会教的外教VS不会教的外教

　　那么说到外教，会教的外教和不会教的到底有什么区别呢?太多了，这里我只说我个人认为最重要的几点区别：

　　第一，会教的外教能一句中文不说，也不用中文助教，就让一屋子孩子明白TA在说什么。不会教的外教要么跟孩子大眼瞪小眼，要么就得靠中国助教帮忙。

　　小技巧

　　看外教如何讲授新词汇

　　Emma上课时，我并不总是旁听(比较懒)，但听了几次就发现一个特点：优秀的外教，懂得如何把新的词汇，讲给孩子听。外教没法直接把单词翻译成中文，只能用英文解释。好外教，不仅会给出单词的简单释义，而且还会给出单词使用的情境，单词的用法，还有例句。

　　比如说到habitat这个词，老师可能不光会说：

　　A habitat is a natural place for animals or humans to live

　　还会进一步解释：

　　for example, bats live in caves. So caves are bats' habitat.

　　家长们不妨注意一下，能把一个单词翻来覆去解释得清楚明白的老师，一定是有经验的老师。

　　第二，会教的老师懂得通过环境创设和其它方法调动孩子的积极性，让孩子开口。不会教的老师面对腼腆的孩子，除了感叹文化差异以外就没辙了。

　　不管是拿出玩偶和孩子对话，还是唱儿歌让孩子放松，会教的老师会把孩子的情绪调整得很高兴，然后再进入教学主题，这样孩子的学习效率一定很高。

　　线上英语课，能进入摄像头的只有老师背后的一小方空间，但认真的老师，还是会精心布置这个小环境。

　　有一位Emma喜欢的老师，总是在身后放一块白板，每当她在课程系统中给Emma奖励星星时，总会在身后的白板上也贴上小星星。还有很多老师，都会在节假日进行相应的主题布置，比如万圣节的南瓜灯，圣诞节的袜子等等。

　　合理运用道具，也能让原本互动性较弱的线上课更加有趣。有的外教会随身准备布偶，让手偶充当助教，也有外教，身边似乎有个百宝箱，随手就能取出些玩具，吸引孩子的注意。当然，玩具使用过度也有问题，Emma就曾经把课堂当成了玩具大赛，老师拿出一只小熊，她非要去找只大熊来。

　　肢体语言，毋庸置疑，也是线上课的一大法宝。动作幅度大，喜欢讲课时手舞足蹈的外教，一般都更能吸引孩子的注意力。另外，用肢体语言做辅助，也更容易让孩子明白老师在说什么。

　　小技巧

　　看外教怎么跟孩子打招呼

　　在职场面试中，头5分钟的表现也许就决定了你是否会被录用。外教的风格，也是可以通过一节课的头5分钟看出来的。

　　优秀的外教，一上来就会热情愉快地跟孩子打招呼，并且不会是随便问候一下，就急忙开始上课，而是会更加具体地问孩子去了哪儿玩儿，一天过得怎么样，并且耐心等待孩子回答，形成互动。

　　别小看这个寒暄的过程，好的老师知道，small talk不是浪费时间，它能让孩子适应自己，并且调动孩子情绪，参与到正式课程中来。

　　Emma最喜欢的一位老师，经常倾听她讲述学校发生的事情，更会在她情绪不好时安慰她。另一位老师，几乎每次都会带来一首儿歌新编，就是把经典儿歌的词换成与课程相关的内容。两人一起，唱完这首有点silly的儿歌，然后进入学习主题。

　　第三，好的外教会把控输入和输出的比例，不会出现有的孩子说了一堆，有的孩子一句没说的情况，也不会出现老师说得口干舌燥，孩子没有机会开口的问题。好的外教懂得既要完成教学内容，又要留出空隙跟孩子交流，就孩子感兴趣的话题进行拓展。

　　说了这么多，家长可能已经被绕晕了，通过一两节测试课我该怎么看出来这么多东西啊!还有个简(cu)单(bao)的鉴别方法，那就是看看外教有没有TESOL或TEFL证书↓↓↓

　　TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages的缩写，即教授非英语人士英语，

　　TEFL全称是Teaching English as a Foreign Language，把英语作为外语教授。

　　这两个证书略有不同，TESOL在全球的认可度稍高，但两证有其一，都足够教我们的孩子英语了。

　　能教授语言之外的知识

　　这一点很多家长都明白。我们要孩子学英语的目的并不只是希望他们能说一口流利英语，还希望英语能为他们打开一扇知识的窗口，让他们看到更广阔的世界。

　　所以，我们希望孩子不光能进行日常英文对话，更能学会自主阅读，不光喜欢看绘本故事，也喜欢看科学小常识，不光能学英语，还能通过英语，学习其他学科的知识。

　　当然，这一点，与其说是考验外教，不如说是考验外教使用的教材。但是，有经验的外教，一定会在语言知识以外，拓展出其他内容。

　　孩子是否喜欢，是否能适应

　　上面说的所有这些标准，都是家长对外教的期待，包括语音正，懂教育，能激发孩子学习兴趣，能教授语言之外的其他知识，都是我们家长的标准。

　　可是孩子呢，对外教恐怕只有这一个要求，那就是要他们喜欢。可是孩子喜欢哪一类外教呢?是温柔还是活泼，爱说话还是爱倾听，男的还是女的，我都无法分析出来了。恐怕每个孩子喜欢的老师类型都不一样。

　　每个老师都有自己的风格。

　　有的老师喜欢天马行空，拓展一些课程PPT上没有的知识点;

　　有的老师喜欢严格按PPT来;

　　有的老师喜欢所有材料无论难易，都让学生来读;

　　有的老师为了节约时间喜欢自己来读，而多问学生问题;

　　有的老师相对较真，对孩子的发音错误一一纠正;

　　有的老师比较随便，错的次数太多才会纠正;

　　有的老师会不遗余力地赞美孩子，一会儿就把奖励星星全部用完;

　　有的老师比较严格，只有当孩子真正读得好、答得好时，才会予以鼓励。

　　其实这些不同的教学风格，没有绝对的优劣对错，要看孩子更喜欢哪种，哪种更符合家长的期待。

　　最了解孩子的永远都是父母，所以家长可以通过观察，选择一个孩子喜欢和能适应的外教。

　　选择英语培训班 三看&三不选

　　大部分家长都是从英语培训班选择外教，最后和大家分享如何选择英语培训班?

　　三看

　　一看教学体系：美国大纲也好，分级阅读也好，看有没有清晰、不卖关子的体系、理念和方法;

　　二看教师资质：外教有TESOL或TEFL证当然最好，否则在哪里教过多少年英语也要问清楚，如果肯把每位老师的资质列出来那应该是相当有自信的机构了;

　　三看软硬件：硬件方面至少环境不能脏乱差吧，软件更重要。工作人员是否耐心和蔼?不强行推销?老师是否真心喜欢孩子等。另外，教师流动小的机构，肯定更理想。

　　三不选

　　一不选吹牛皮的：“三个月让孩子变身英语达人”啦，“一期下来就会读原版小说”啦，口号太过漂亮、说话太过绝对的机构，我都不信任;

　　二不选一问三不知的：问工作人员该机构的教学理念和方法，不是说不清楚就是信口开河;

　　三不选对学生完全没有一丁点筛选，一律收进来的：“你家孩子3岁啊，没事儿，先来玩玩呗”、“都上小学了，没事儿，我们这儿是混龄教学”，这样的机构肯定无法令人放心。

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