3岁开始学英语还来得及吗?

2018-08-28 17:49:39来源：网络

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　　就在这两天，M姐的初中同学猫宁在朋友圈发布了一则英语早教招聘的小广告，在这个广告里，她是这么写的：

　　必须是外国人，每周需要为孩子提供至少2小时的英语课。

　　看到这个广告，我震惊了。猫宁的宝宝才1岁，只会说几个简单的词语，连幼儿园都上不了。

　　我见过小朋友2次，他有着圆乎乎的小脸和算盘珠子一样明亮的眼睛，聪明而又可爱，在我和他说话时，他会看着我咧嘴笑发出含混不清的声音，又或者一边吸允着手指一边伸手抓我的头发。

　　不由地感慨让孩子学习这件事，没有最早只有更早。

　　我身边有许多的爸爸妈妈，他们的想法都和猫宁惊人的类似。

　　他们总是认为孩子年龄越小，学东西就越快。小朋友脑袋瓜子比大人转的更快，他们只要经历过一段时间的学习，就可以轻松学好英语。

　　可是，学习外语真的是越早越好吗?小朋友们真的能很轻松地学好英语吗?

　　不存在的“第二语言关键期”

　　作为一个上进而又努力的爸爸妈妈，我相信你一定在朋友圈里看到过诸如《学外语要趁早，超过6岁就晚了!》的文章。

　　这些文章试图告诉你，孩子学习语言有一个关键期，这个关键期就是孩子的0——6岁。在关键期里，孩子能轻易地学会第二种语言。如果孩子没有在这个阶段里学外语，那么他终生都无法熟练地掌握另一门外语。

　　于是，一波一波的家长希望早早让孩子开始学习外语，生怕错过了孩子的语言关键期。

　　实际上，语言关键期最早是由美国心理学家埃里克·勒纳伯格(Eric Heinz Lenneberg)提出的。他认为，语言是大脑成熟的标志，语言的获得必然有个关键期，在超过这个关键期后，孩子学习语言的能力将有所下降。

　　但是，埃里克所说的关键期专指母语的关键期，而且，不像那些十万+文章宣传的那样只有短短6年，语言关键期将一直延续到孩子12岁为止。

　　直到今时今日，第二外语的学习关键期还没有得到任何支持性的证据。甚至有学者论述过：成年后再学第二语言，跟孩子时学习第二语言的表现并无差异。

　　只不过，第二语言的学习，基本上与母语是不同的机制。

　　我们习得的第一语言通常在左脑处理，而第二语言的大脑处理位置并不是固定的，它和学习的年龄无关，而是和语言的精纯度有关。

　　有哪些因素会影响孩子学外语的能力

　　语言的学习并不是一件简单的事情。

　　小婴儿5个月时可以牙牙学语，1岁开始说出有意义的词语，3岁左右能说结构复杂的长句，到4、5岁就可以流利清晰地表达自己的观点和需求，告诉大人我喜欢什么又或者我不喜欢什么。

　　孩子对母语的掌握，离不开几万小时的环境浸染再加上家长和学校的循循善诱。学习第二语言，也需要这么一个类似的经历。

　　在这个过程里，孩子所处的语言环境和情绪因素对学习语言有着非常大的影响。

　　1、家庭的语言环境

　　一般来说，在家庭中出现频率高于30%的语言，才会成为孩子的母语。

　　孩子对语言的习得，往往取决于爸爸妈妈习惯用什么语言说话，用什么样的语言和小朋友交流。

　　在一个父母都讲普通话的上海家庭里，孩子往往不会说上海话。孩子学习上海话就像学习第二外语一样。

　　这个道理放在英语上也是一样的，只有父母日常用英语交流，孩子的大脑才会把英语当成母语。如果父母平时的交流是普通话，那么孩子的大脑不会把英语当做母语。他在学习英语时，无可避免地遵从第二语种的学习规律。

　　2、情感因素

　　语言认知学家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)(1985)提出情感过滤的输入假设理论，认为第二语言的习得过程当中的输入过程必须经历情感过滤阶段才能变成语言吸入，进一步形成语言习得的能力。

　　克拉申的情感过滤假设告诉我们：

　　兴趣和动机还有成就感是影响孩子学习第二外语的重要因素;而自信心和是否焦虑决定了孩子是否能创造学习条件，它们将在很大程度上影响孩子学习外语的效果。

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