如何给孩子读Non-fiction(非故事类)绘本,尤其是科普绘本呢?
这应该是很多妈妈都有的问题了,其实我一开始和孩子读科普绘本的时候也会遇到这样的问题,因为Non-fiction(非故事类)和Fiction(故事类)的绘本完全是不同的风格,就像我给孩子读《不一样的卡梅拉》,小家伙听得很开心,读完后还能跟我总结里面讲了什么故事。但是如果跟他读科普类的绘本,就完全是另外一番场景。
很多时候等我balabala把文中的文字念了一遍后,娃似乎还没回过神来,感觉我读的他都听进去了,但是讲了什么,他却完全没能抓住重点 … 当时真的好有一种挫败感 …
后来我开始研究阅读技巧,尤其是科普类书籍的阅读技巧。在美国学校里,老师非常重视孩子的阅读能力,而阅读能力的一个很重要的体现,就是科普类书籍的阅读。如何提高孩子科普类书籍的阅读能力呢?这里面最重要的一点就是学会抓住文章的“Main Idea”(核心思想)!
其实无论是中文书籍还是英文书籍,无论是Fiction(故事类)和Non-fiction(非故事类)书籍,Main Idea都是阅读理解最核心的一种能力,如果一本书、一个章节的核心思想孩子都没能理解的话,那么这本书就算读完了,TA也会很懵逼的。所以,你别看孩子读了很多书,有时候他们可能只是翻翻里面的图片,文字并没有经过仔细的雕琢,这种情况下,他们对书里面的内容、精髓都是没法很好地理解的。因此,我们带孩子读科普类绘本,学会让他们抓住Main Idea就显得非常非常关键了!
那么该如何抓住Main Idea呢?我就用Usborne Beginner Science的书来举例,她们的书跟DK的书一样,很有代表性,因为有图、有文字、有科普,而图片的视觉冲击力很强很强,很多孩子(包括我家孩子)翻过一遍后,图片是记住了,觉得很震撼,但是让他介绍里面讲了什么,却讲不够好,所以我不得不对娃进行引导,一步一步引导他发现书中的Main Idea。
1
Topic / Subtopic / Details
在读一个章节之前,我们首先得确定这个书(章节)的标题是什么?子标题是什么?而围绕这个主题,书中刻画了哪些细节?
例如书名《Planet Earth》,这就是书的Topic(标题),这样孩子对整本书的主题就有认识了,书里面都是围绕地球来介绍科普知识的。
几乎所有的科普书都会将一个主题分成若干个单元来讲,这本书也是一样,每一页都会有一个Subtopic(子标题),这一页的子标题就是Volcano(火山)。读这一页之前,让孩子先读它的子标题,这样娃对这一页的内容也有了清楚的认识,原来它都是围绕火山所展开的。
这时候,孩子大脑已经形成了“地球 – 火山”这条主线,在主线的牵引下,TA在阅读后续的内容时就会更有针对性,理解起来也更容易了!
下面就开始关注Detail(细节),那么火山这部分的细节是什么呢?书中用了1句话来介绍火山喷发,
“Hot rock from the mantle can creep up through cracks in the crust and excape onto the land as a volcano.”
(炎热的石头从地幔喷射而出,沿着地面的裂缝四处蔓延,这就是火山)
看起来句子比较复杂,但是核心词很简单,就是“hot rock”(炎热的石头),它“escape onto the land as a volcano”,从而形成了火山。读到这里时,孩子开始恍然大悟,原来这一节的细节就是讲火山喷发,以及喷发出来的物体是啥。理解到这一层的时候,这一节的内容孩子就算掌握了。
因此,如果希望孩子能够很好地理解科普书里每一个章节,首先要把握Topic / Subtopic / Details这三要素才行。
2
找出重复词语
有时候段落的句子比较多,又没有subtopic指引该怎么办?
这时候想让孩子抓住Main Idea的话,有一个简单的方法,就是找文中重复出现的词语,你看这一页有4句话,有一个词语重复出现,那就是“rock”(石头),这个词在段落中出现了3次:
· “There are lots of rocks drifting in space.”(宇宙中漂浮着很多石头)
· “Sometimes a rock crashes into the moon.”(有时石头会砸向月球)
· “The rock explodes and dust flies everywhere”(石头会被砸碎,从而尘土飞扬)
这个重复出现词语就是文中的关键字,而Main Idea也是跟着这个关键字有关,因此找出重复出现的词语也能帮助孩子理解Main Idea。
3
多提问题
还有一个帮助孩子理解Main Idea的方法是多给他们提问题,引导他们一步一步去思考。当遇到信息量比较多的书籍,孩子一时抓不住重点,没法很好地梳理,这时候多提问就会显得尤其管用。
比如我们看《Living in Space》中的一页,这一页介绍的是空间站,也是典型的信息量杂而多的风格,有讲空间站的功能,有讲空间站的样子,还有讲宇宙飞船如何跟空间站对接等等。
我在陪孩子读这一页的时候,小家伙扫了一眼就过了,我觉得他似乎没能抓住重点呢,于是开始给他提问。我的第一个问题是,“宇航员在太空中住在哪呢?”
小家伙这才带着这个问题把文字又仔细看了一遍,原来第一句话就写了答案,“They live in a floating home called a space station.”
我接着再问,“宇航员在地球上,怎么飞到空间站呢?”
小家伙这才好好研究书上右上角的三幅插图,里面介绍了宇宙飞船和空间站对接的整个过程,从而给了我答案。
我继续问,“空间站大不大啊?大概有多大呢?”
孩子跟我说“Space Station应该很大吧”,至于多大他又答不上了,还是翻书找答案吧!原来书里面右边有一行小字,写着“as big as two soccer fields”,竟然有两个足球场那么大!
你看,这就是通过问题引导孩子发现答案的过程。科普书跟故事书不一样,故事书往往一页就是一个情节,孩子很容易抓住情节的内容,但是科普书的每一页可能涵盖好几个知识点,如果孩子不能很好把握知识点的话,家长的不断提问会起到很好的引导作用呢!
上面这3点就是阅读科普书时理解Main Idea的要点,其实判断一个孩子阅读能力的好坏,并不是看TA故事类书籍读了多少,而是取决于Non-fiction(非故事类)书籍的阅读水平。我家孩子在美国参加的阅读水平测试,无论是公校还是私校,试题绝大多数都是围绕Non-fiction展开的,因此好好加强孩子Non-fiction的阅读能力吧,这点对他们学好英语真的很重要!
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