(2) What’s for breakfast?
a. Listen and speak
b. Chant: Breakfast, breakfast, what’s for breakfast?
For, for, what’s for breakfast?
c. Answer the questions with the words on the blackboard.
设计意图:通过操练,使学生熟练掌握重点句子,并且在操练中渗透“for”这个语法知识。
(3)Listen to the sound recording and study new sentences.
2. Practice: I am the cook.
设计意图:小厨师为大家准备早餐的活动,整体练习课文中的所有内容,让学生在练习中体会到句子使用的整体性和连贯性。
三、 Practice
1.Listen to the tape and repeat.
2.Read the short essay and finish the exercises.
设计意图:教师为学生提供课外阅读,扩充学生的阅读量,让四年级的学生能够接触到除了单独句子以外的英语短文。通过短文后的习题,用完成句子的方式检测学生对本课知识的掌握程度。
3.Make the dialogs with the essay, and show their dialogs in groups.
设计意图:学生通过学习课文和阅读的短文,仿照课文和短文自编对话,对本节课学习的内容进行一个输出的过程,训练学生的口语交际能力。
四、Homework
Write down the dialogs in the exercise book.
来源:新东方在线论坛
本文关键字: 四年级英语教案
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