五年级下册《猴王出世》评课稿人教版

2016-06-05 14:30:43来源:网络

  五年级下册《猴王出世》评课稿人教版

  1、由谈话导入,哪些同学读过西游记,哪些看过电视?

  2、猴王怎样出世的?花果山是个什么样的地方?生,洞天福地。

  3、让学生读课文。猴王出世不凡在哪里?

  生1、石猴产自石卵。生2、与狼虫为伴,虎狼为群。生3、

  4、石猴不凡在哪里?生,学习武功的悟性很高,会72遍,火眼金睛,会用金箍棒等。

  5、从课文中怎样看出石猴的不凡?

  请学生读书,画出表现石猴不凡的关键词语。

  6、交流学生读书结果:

  生1、猴子与虎豹为群,说明与众不同。勇猛强壮,友善的猴子。等。

  老师要求一个分句一个分句地读。

  作者在表达上有什么特点?

  生1、2、3、4等:每个分句都是排比句。都对仗。用了对比的写法。

  老师:每一个分句对一个字。从3个字到4个字、6个字。

  食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,樟鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  学生先朗读,然后老师换一个语气朗读。

  狼虫的虫是指什么?生说水浒传中是指老虎。老师说,在这里是蛇。

  7、让几个学生读这几句话。读出神仙的味道。

  用一个字来表达你的感受:学生说"妙",老师说"精"。

  老师又投影出西游记原文一段描写猴子的对仗语言,说明猴子的快乐顽皮。

  8、石猴说:我进去!我进去!大造化,大造化!进来!进来!进来!

  多这一句话,有什么意思?

  让学生说说生活中重复一句话的情景。所表达的人的性格或表情。猴急猴急!体现了猴的顽劣。

  9、老师让学生用一个字概括:活。

  10、石猴子说:人而无信,不知其可。出自论语。说明石猴会引经据典,多了人的思想,智慧,文化,语言,人的思考,人的灵性。

  11、集神,猴,人于一体。语言精,活。神的灵性,猴的顽劣,人的智慧。

  12、学生谈读书体会。生,读书了解人物的方法。从文章中读出人的特点。等。

  【即时点评】

  优点:1、对长篇课文精心处理,把握对石猴的形象描写,三方面:神,猴,人。

  2、重视对文本内容的分析,从文本得出石猴特点。

  3、对课文语言的赏析。

  不足:课堂教学目标不明确,学生上到最后才能体会到学习的任务是什么。

  缺乏学生对课文内容的辨析讨论,老师引导学生到一个统一答案上,限制学生思维。如用一个字表达,可以展开丰富的讨论与联想。缺乏学生的自主学习与合作探究的意识。

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