三、理清课文思路
师:现在让我们一起来解决一些问题。
出示:理真真发现了什么错别字?
1、小组学习
要求:在组长的带领下读节6,讨论问题。
2、讨论并交流
师:我们对课文内容有了初步的了解,谁能把李真真当时发现的错别字的情
形说一说?
要求:
把李真真当时发现的错别字的情形说具体
小组推荐一名同学说一说
设想“如何发现错别字”
独立思考问题
师:错别字是发现了,我们来设想一下,如果你是李真真,(出示问题)你
是在什么情况下发现这些错别字的?当时心里又是怎么想的?你怎么会想到
直接去杂志社提意见呢?
指名交流
(允许学生有不同的思路,关键在于能把所说的表达清楚、说连贯,避免病句的出现,教师及时纠正。)
设想“去杂志社提意见”后的心情
同桌互相讨论,在杂志设里,你会有什么心理活动?回来的时候,你的心情怎么样?
全班交流
当时的心情有可能很复杂,可以通过找句—读句来体会当时的心情。
师:当杂志社编辑叔叔听到有错别字是他很是诧异
出示生字并学习:诧异 包幺 《新华字典》
小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不说下去了,悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。
小姑娘见我不说话,脸上显出不安的神情,小声地问我:“叔叔,我提得对吗?”
小姑娘把字典收起来,低着头回答:“我叫李真真,在春风小学读书。”
“唔,”小姑娘十分认真地说,“你们编的杂志是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助他改正。”
把“去杂志社提意见”后的心情连起来说一说
完整自述
师:李真真从发现错别字到去杂志社提意见到最后,心理活动发生了许多变
化,我们刚才也作了讨论,现在就请大家以李真真的身份,亲自经历了这件
事情以后,把经过情形告诉别人。
各自准备
指名自述
四、体会人物性格
师:说完了李真真的故事,你们认为李真真是个怎样的人?我们也要想她学习做事认真负责的态度,特别是对待学习,更要一丝不苟。
(来源:新东方在线论坛)
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