二、检查预习情况
1、选择一种你最喜欢的方式读课文,把你特别喜欢的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。
2、和同学交流一下你最喜欢的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。
三、阅读课文,交流体会
1、体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值:
⑴出示句子:
没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
⑵读读这个句子,你体会到了什么?
⑶你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?
⑷再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。
⑸集体交流:
预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到,可以再讨论。
2、体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用:
⑴安息国与中国在进行交流的时候,两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读,注意模仿一些动作与表情,体会一下两国人民的心情。
⑵小组汇报表演,再读文章。
⑶通过分角色朗读,你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流:
预设:学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写,例如:安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”,刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的“大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。
⑷引读:
这一场景的实现,多亏了一条道路呀!──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。
3、结合资料,深入理解:
⑴其实,今天我们看到的这一幕,只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。
⑵交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。
⑶老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪,古罗马执政官恺撒,穿着中国丝袍进入剧场,轰动一时,从而,出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区,就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸,全部都是经过这一条道路进入罗马城内的,而这丝绸之路的开辟者就是著名的──张骞。
⑷齐读课文13自然段。
⑸你有什么体会?
⑹再读13自然段。
⑺回答课前两个问题
①为什么称作丝绸之路?
因为在这条道路上,主要的贸易物品是丝绸。
②丝绸之路有什么价值或意义?
丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。
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