小学语文教案设计:《我们爱你啊,中国》

2017-08-20 17:10:50来源:网络

  第二课时

  环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

  (三) 理解想象 研读真情

  1、学习第一小节

  (1)、齐读。

  (2)、出示课件(中国地形图)

  找出“东海、帕米尔、北国、南疆”的位置,并结合诗句感觉到什么?(祖国幅员辽阔)

  过渡语:

  祖国疆域广大,这值得我们引以为豪,教师引读本小节,特别是读好“啊,我们爱你,中国!”

  2、详细指导第二小节

  (1)、指名朗读,正音,再练读。问;山河有何特点?圈词思考

  (2)、一一出示课件:

  借助桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河最具特点图片,围绕“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”,讲讲这里的美景,说几句话。

  (3)、学生想象脑海中形成的画面,同位互说。(教师适时出示桂林、西湖资料)

  板书:山河壮丽

  (4)、指导朗读 并背诵

  “桂林山水、杭州西湖”要读的轻柔点,“黄山、庐山”读的神秘些,“长江、黄河”读的高亢有力。

  (采用多种朗读形式如:个别读、互读、小组比赛读、齐读)最后在朗读与感悟的基础上背一背。

  (5)小结学法:

  朗读诗句,理解词语。

  展开想象,展现画面。

  联系积累,丰富画面。

  感情朗读,练习背诵。

  3、运用以上学习方法,自学3~6节。再交流讨论

  (1)、出示学习要求:

  a、从3--6小节中选择自己喜欢的小节,反复读读,结合自己搜集到的材料,想一想:你有些什么话想对大家说?

  b、几个人一小组交流彼此的感受或想法。

  (2)、引导交流。(在交流过程中,教师应引导学生大胆想象、相互补充。)教师有选择性地参与到某个小组的交流中。

  (3)、读你喜欢的内容,读出自己的感受

  4检查自学情况

  (1)、 物产丰富(龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、你能介绍一下吗?适时出示课件)

  多样民族(傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩)

  傣族 藏族 蒙古族 喜欢哪个民族?

  灿烂文化(编钟,还有吗?)

  伟大成就(介绍你知道的)

  (2)、你最喜欢读哪个小节?读给大家听听。你觉得他读的如何?你认为应如何读?比一比,赛一赛。

  (在吟诵与感悟中,注意朗读的节奏美,韵律美。如3、4小节找到朗读的语感,注意每一小节的起句)

  (四)、品读 体味 升华真情

  (1)、爱祖国要落实到实际的行动中,因此,作者最后发出了这样的呼唤——齐读课文的最后一个小节。

  (2)、怎么做?如何“奋发”“开拓”呢?举例说一说

  (3)、小结;只有这样,中国才能屹立在世界民族之林

  (4)、学生热情朗读。

  要把你所有的情感都倾注到文字中。

  个人读、小组读,挑战赛读。

  试背:选一节试着背下来。

  环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

  (五)、从--------、---------、----------、---------、----------、个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。

  (六)、

  除了诗歌中描写的内容外,你还可以从哪些方面表达对祖国的热爱?仿照诗中的句式以“我们爱你”进行仿写一到两节

  我们爱你------

  【教学总结】

  是一首诗歌,作者以饱含热情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。全诗语言形象,结构完整紧凑,感情强烈,富有节奏美和韵律美。

  一、在朗读中感受“爱”。

  教学本诗,主要通过朗读来体会诗歌感情。学生首先通过学习,了解到课文的中心是抒发对祖国的的热爱之情。一开始,通过歌颂祖国幅员辽阔,总写对祖国的热爱。接着从多个不同的角度来歌颂祖国,分别是“山河壮丽,物产丰富,民族多样,成就辉煌”等五个部分。最后,表达了把祖国建设的更加美好的决心。让学生从读中体会,去理解,然后,再读,体会其中的思想感情,通过朗读和联想,深化学生对课文的理解,从而把握课文的思想感情,在朗读中读出感情,培养学生的朗读能力。

  二、在联想中理解“爱”

  教学这篇课文,我还注意了联想,通过联想,使学生去体会课文含义,理解句子的意思。

  在教学桂林的山水,杭州的西湖,黄山、庐山,长江、黄河时,让学生联想祖国优美的名胜及其特点。很多孩子能结合诗句:桂林:桂林山水甲天下,阳朔山水甲桂林。西湖:欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。黄山:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。长江:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。庐山:不识庐山真面目,只缘身在此山中……

  在教学龙井茶,茅台酒,江南丝绸,景德镇陶瓷时,让学生联想我国著名的物产,在教学傣家竹楼时让学生联想各民族的民族特点等等。

  通过联想,更进一步使学生了解祖国,更进一步地激发起学生热爱祖国的感情。

  三、在仿写中体悟“爱”

  学完了这课后,我让学生仿照课文的构段方式来写一首《我们爱你啊,中国》。学生兴趣浓厚,除了课本中出现的“壮丽山河”、“驰名特产”、“名族特色”等,学生已冲出了课本,描写了“四大发明”、“民族乐器”、“四大名著”、“民族英雄”等,淋漓尽致地表达了对祖国的热爱。

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  来源:新东方在线论坛

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