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小学语文期末阅读练习:我的老师
有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。我父亲那时侯在军阀部队里,好几年没有回来,我跟母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来,把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里,然后磕了头,抽出一个来卜吉凶。我虽不像母亲那样,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反对派”们,常常在我的耳边猛喊:“哎哟哟,你爹回不来了哟,他吃了炮子儿罗!”那时侯的我,真好像死了父亲似的悲伤。这时侯蔡老师援助了我,批评了我的“反对派”们,还写了一封信劝慰我,说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷,是多么平常;可是回想起来,那时侯我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。
1、概括段意:______________________
2、这件事的起因是________________________;经过是_______________________________;结果是_______________________________
3、这一段中的“反对派”的引号去掉可以吗?为什么?__________________________________________________________
4、对第一段第一句话,有下面几种理解,你认为正确的一项是( )
A、作者确实不知道这件事值不值得提,但为了丰富文章内容还是写上了它。
B、“不知”值不值得提”是说事情太小了,“那时还占据过我的心灵”是说自己小时侯不懂事,就当成大事了。所以给老师找了麻烦。
C、“不知道”“值不值得提”强调了事情小,而“那时却占据过我的心灵”写出老师在孩子心目中的分量,表现了蔡老师对孩子无微不至的关怀。
5、“这时侯蔡老师援助了我……”教师处理学生中的纠纷,是不会带有倾向性的参于到学生的纠纷中去的,可“援助”一词却又似乎表明老师已介入了这场纠纷。对此,正确的理解是( )
A、我的处境值得同情,老师援助我说明她慈爱、公平。
B、“援助”只是我对老师行为的理解,反映老师对我的爱护及我对老师的感激。
C、老师虽无意介入,但从客观上讲,她还是介入了。因为她“援助”了一方,批评了另一方。
6、这一件事,作者写得比较详细,其原因是( )
A、这件事是我儿时的一件重大事件。
B、这件事最能反映老师对我的爱以及我对老师的感激。
C、这件事情节复杂,略写了会交代不清。
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